“群眾導(dǎo)向”讓檢視整改“到位”

習(xí)近平總書(shū)記指出，“踐行宗旨為民造福是開(kāi)展第二批主題教育的具體目標(biāo)之一，要將主題教育的成效與人民群眾的幸福感和滿意度緊密聯(lián)系。”檢視整改作為主題教育成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，是黨員干部自我完善、自我革新、自我提高的重要手段，要始終站在群眾立場(chǎng)上，運(yùn)用好“四下基層”的重要法寶，解決好“民之所憂、民之所想、民之所盼”，讓人民認(rèn)可、讓群眾滿意，方能達(dá)到檢視整改的最終目的，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)。

緊盯“問(wèn)題導(dǎo)向”，從群眾的“急難愁盼”中把問(wèn)題清單集成“到位”。建立問(wèn)題清單關(guān)鍵在于緊扣群眾需求做到把問(wèn)題找準(zhǔn)。“民之所憂，我必念之;民之所盼，我必行之”，群眾的“急難愁盼”就是亟需整改的直接問(wèn)題。增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，深入實(shí)際尋癥結(jié)，深入群眾訪民情，才能真正把情況摸清、把問(wèn)題找準(zhǔn)�？梢酝ㄟ^(guò)了解“民呼我應(yīng)”、12345熱線、市長(zhǎng)信箱等平臺(tái)群眾反饋的情況，及時(shí)掌握教育、醫(yī)療、就業(yè)、住房、養(yǎng)老等群眾關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)。常態(tài)化開(kāi)展談心談話和接訪活動(dòng)，定期了解民情、體察民意、傾聽(tīng)民聲，從群眾的真情流露中更好地收集總結(jié)苗頭性問(wèn)題、傾向性問(wèn)題和共性問(wèn)題，并將其納入問(wèn)題清單之中。堅(jiān)持從群眾立場(chǎng)看問(wèn)題，讓人民群眾看得見(jiàn)黨員干部“一切為了人民”的赤誠(chéng)之心。

緊盯“目標(biāo)導(dǎo)向”，從群眾的“諫言良策”中把整改措施定制“到位”。制定整改措施要從廣納民意中集思廣益，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題整改靶向治療。“坐在辦公室碰到的都是問(wèn)題，深入基層看到的全是辦法”。僅僅待在辦公室靠一份問(wèn)題清單“紙上談兵”，以自己的想法代替群眾的呼聲搞出來(lái)的整改措施是脫離實(shí)際的，不能有效推動(dòng)整改落實(shí)。焦裕祿同志任蘭考縣委書(shū)記時(shí)，靠著一輛自行車、一雙鐵腳板跑遍了蘭考120多個(gè)大隊(duì)，最終掌握了解決肆虐蘭考的鹽堿、風(fēng)沙和內(nèi)澇三大問(wèn)題的辦法。制定措施不僅要對(duì)癥下藥，提高措施的針對(duì)性和實(shí)效性，更要從案前燈下走到“田間地頭”，從高樓大廈看到“背陰胡同”，廣泛收集群眾意見(jiàn)建議，在人民群眾反復(fù)實(shí)踐的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上集思廣益，充分考慮整改措施的可行性。不僅為群眾做了事，還要做成事，做成事更要做好事，通過(guò)實(shí)施具體可行的整改措施，讓人民群眾看得到主題教育帶來(lái)的成效與變化。

緊盯“結(jié)果導(dǎo)向”，從群眾的“喜怒哀樂(lè)”中把整改成效提升“到位”。群眾的“表情包”就是檢驗(yàn)工作的“晴雨表”，通過(guò)了解群眾的看法和感受，就能直觀了解整改工作有沒(méi)有做到位、有沒(méi)有新的問(wèn)題產(chǎn)生。習(xí)近平總書(shū)記在福建工作時(shí)解決“連家船民”上岸的問(wèn)題后，發(fā)現(xiàn)船民仍然眉頭緊鎖、唉聲嘆氣，便多次走進(jìn)船艙和船民交心，最終提出了靠養(yǎng)殖業(yè)解決生計(jì)問(wèn)題的具體辦法，讓船民們笑著上岸定居。檢視整改是一項(xiàng)具有周期性工作，在發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)新的問(wèn)題，就需要我們?cè)趩?wèn)題整改中用心練就“察言觀色”的“繡花”功夫，通過(guò)與群眾溝通交流及時(shí)掌握群眾可看可感的情感變化，做到動(dòng)態(tài)調(diào)整、精準(zhǔn)施策，以“廢寢忘食游四庫(kù)”的負(fù)責(zé)態(tài)度和“拔出蘿卜帶出泥”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)保障整改成效，讓笑容在群眾臉上不斷綻放。(姚國(guó)宇)