“到2020年為止，高技能人才缺口2200萬!未來的大國工匠，誰來培養(yǎng)?”這是來自蚌埠市的安徽省人大代表董宏杰的擔(dān)憂。
作為安徽昊方機(jī)電公司數(shù)控加工中心的一名技術(shù)工人，董宏杰已經(jīng)在生產(chǎn)一線上堅守了23 個年頭。作為一名人大代表，董宏杰曾多次在省人代會上提出與高技能人才培養(yǎng)相關(guān)議案建議。董宏杰認(rèn)為，“學(xué)校的教育模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的設(shè)備和加工工藝在不斷更新，而學(xué)校還是原有設(shè)備和原有的教育模式，畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)無法獨立操作。負(fù)責(zé)實習(xí)的老師，他們所掌握的技能已經(jīng)無法對接企業(yè)的發(fā)展。學(xué)生的實習(xí)如同虛設(shè)。另外，技師學(xué)院的學(xué)生文化素質(zhì)普遍不高，但是他們都有一個共同點，就是動手能力強(qiáng)。”
在董宏杰看來，高技能人才的培養(yǎng)，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的勇氣。當(dāng)前，技能人才缺口有擴(kuò)大趨勢，要完善培養(yǎng)模式和激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。“我建議，技師學(xué)院應(yīng)創(chuàng)新一種教育模式，聘請在職高技能人才為導(dǎo)師，以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)教學(xué)，跟企業(yè)接軌教學(xué)。比如說，量具教學(xué)、識圖紙教學(xué)、加工工藝教學(xué)、工裝教學(xué)等一切圍繞實戰(zhàn)教學(xué)。”董宏杰說。
