“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”到貧困地區(qū)支教為中國(guó)實(shí)現(xiàn)全面脫貧發(fā)揮了重要的作用，支教的隊(duì)伍中也不乏外國(guó)年輕人的身影。
△孔浩支教期間給孩子們上英語(yǔ)課
德國(guó)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生孔浩目前正在攻讀新興市場(chǎng)管理專業(yè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)方向，他與中國(guó)的結(jié)緣可以追溯到2013年9月。那一年，還在讀中學(xué)的孔浩開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。他當(dāng)時(shí)所在的伯樂(lè)高級(jí)文理中學(xué)是德國(guó)北威州最早開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)分課的中學(xué)，這所學(xué)校從1994年起就開(kāi)設(shè)了中文課程。除了經(jīng)常組織學(xué)生訪華交流與學(xué)習(xí)外，該校還于7年前成立了中文合唱團(tuán)，多次受邀在兩國(guó)重要外交場(chǎng)合進(jìn)行演出。而孔浩就是合唱團(tuán)的創(chuàng)始成員之一。
△孔浩支教期間給孩子們上英語(yǔ)課
孔浩告訴記者，自己當(dāng)時(shí)在桂林市恭城縣支教了一年，期間根據(jù)小學(xué)、初中和高中學(xué)生不同的英語(yǔ)水平進(jìn)行備課，偶爾還會(huì)去幼兒園上課。他說(shuō)：“（中國(guó)）農(nóng)村的生活環(huán)境跟德國(guó)或者其他歐洲國(guó)家很不一樣，但我很快就適應(yīng)了，還度過(guò)一段非�？鞓�(lè)的時(shí)光，那里就像是我的第二故鄉(xiāng)。因?yàn)楫?dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，我很容易就跟孩子們打成一片。他們沒(méi)有把我當(dāng)成（有距離感的）老師，在路上碰到都會(huì)十分自然地用英語(yǔ)跟我打招呼，把我教的東西學(xué)以致用，讓我還挺有成就感的�！�
△孔浩和孩子們打成一片
孔浩說(shuō)，比起其他老師參照課本進(jìn)行教學(xué)，他更傾向于寓教于樂(lè)、盡可能激發(fā)孩子們對(duì)外語(yǔ)更大的興趣：“我覺(jué)得對(duì)于年紀(jì)比較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲或者其他趣味性的方式來(lái)授課會(huì)更生動(dòng)一些。而且我也有意識(shí)地讓他們多練口語(yǔ)，幫助鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。（隨著時(shí)間的推移，）我能夠感受到他們更愿意、更敢于說(shuō)英語(yǔ)了。這在我看來(lái)有利于架起不同國(guó)家人與人之間溝通和友誼的橋梁。”
△孔浩和孩子們打成一片
雖然距離在廣西支教的日子已經(jīng)過(guò)去了近4年，但孔浩和當(dāng)?shù)氐牟簧俸⒆右琅f保持著聯(lián)系、互相更新近況。孔浩在接受記者采訪時(shí)表示，自己計(jì)劃今年或者明年再到中國(guó)去交換或者實(shí)習(xí)一年，那時(shí)候他一定會(huì)重返故地、再回廣西支教的地方看看。他說(shuō)：“我覺(jué)得，到一個(gè)陌生的國(guó)度感受一種全新的文化、接觸不同的人會(huì)讓人受益匪淺。就像我去中國(guó)，不僅讓我的中文更好，還可以交很多中國(guó)朋友、積累很多不一樣的生活體驗(yàn)。我希望未來(lái)中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越好，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平繼續(xù)提高。”
