別讓形式主義作業(yè)把孩子帶偏

臨近開學(xué)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生為完成手抄報(bào)等暑假作業(yè)而犯難。據(jù)媒體報(bào)道，記者在二手商品交易平臺(tái)上搜索發(fā)現(xiàn)，“手抄報(bào)代畫、代做”產(chǎn)品銷售火爆。

這幾年，家有學(xué)童的家庭，誰沒在假期結(jié)束前連夜趕工幾份手抄報(bào)?暑假臨近尾聲，沒想到“代寫手抄報(bào)”居然成了熱門生意，還上了熱搜，讓人哭笑不得。

教育部多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。但不難發(fā)現(xiàn)，一些地方中小學(xué)作業(yè)依然存在形式主義問題，給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師造成負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生時(shí)常要完成拍照、拍視頻等留痕類作業(yè)，以及各種網(wǎng)絡(luò)課程打卡任務(wù)。尤其值得注意的是，困擾學(xué)生多年的手抄報(bào)類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報(bào)”在電商平臺(tái)竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達(dá)20萬單。

手抄報(bào)類、留痕類作業(yè)有的是上級(jí)部門布置的，或是為了迎合上級(jí)部門的要求;有的是為了參加各類評(píng)比競(jìng)賽，給校方爭(zhēng)得榮譽(yù);有的是為了制作學(xué)校展板，以展示學(xué)校的工作成果。至于這類作業(yè)的質(zhì)量如何，是學(xué)生親歷親為還是他人代做，學(xué)校和老師一般都漠不關(guān)心，只是為了完成各自任務(wù)而已。孩子對(duì)完成手抄報(bào)最初很認(rèn)真，但后來熱情不斷下降，原因是老師一收了之，既不點(diǎn)評(píng)也不展示，于是不少同學(xué)網(wǎng)購(gòu)“代做手抄報(bào)”來應(yīng)付學(xué)校，孩子自然也提不起興趣。這種作業(yè)是典型的形式主義。

這類形式主義作業(yè)，對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)而言都是負(fù)擔(dān)。更重要的是，這種作業(yè)，對(duì)學(xué)生是一種“不良教育”——讓學(xué)生看到了應(yīng)付、作假等丑陋現(xiàn)象，思想上被污染。長(zhǎng)此以往，將會(huì)把孩子們帶偏。

要想剎住作業(yè)形式主義之風(fēng)，必須讓教育回歸本真，從源頭上減少形式主義作業(yè)。老師和家長(zhǎng)要接受孩子作業(yè)的“不完美”，創(chuàng)新作業(yè)要真正展現(xiàn)“創(chuàng)新”，更要用開放包容的態(tài)度鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，不要讓孩子因貪圖“光鮮成果”而養(yǎng)成“投機(jī)”習(xí)慣。同時(shí)，要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，看重育人實(shí)效。各級(jí)部門應(yīng)少一些檢查評(píng)比，少一些對(duì)學(xué)校辦學(xué)的干預(yù)，讓學(xué)校和教師能夠按照自己的節(jié)奏來辦學(xué)治校。

栗 水