秋風(fēng)送爽籌計劃 篤行不怠繪新篇

思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動。為確保幼兒園各項工作地順利開展，2024年9月6日，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)湖畔分園開展了新學(xué)期各部門、班級工作計劃交流分享活動，以全新的精神面貌奮戰(zhàn)這一學(xué)期。

青年孕育著無限的希望，充滿著無限的可能。充滿青春活力的團(tuán)支部細(xì)致的介紹了本學(xué)期的升旗儀式、各項主題節(jié)日活動等工作安排，加強(qiáng)職責(zé)分工完成工作時效作為內(nèi)驅(qū)力，提升團(tuán)隊的凝聚力和向心力。

教研引領(lǐng)創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。教研組長對本學(xué)期工作計劃進(jìn)行了細(xì)致的分享，明確了教研專題方向，主要圍繞課題《信息化2.0背景下幼兒園教師信息化教學(xué)能力提升的實踐研究》和課程審議等相關(guān)專題教研活動。根據(jù)幼兒年齡特點和興趣需要、因地制宜進(jìn)一步深化研發(fā)自然課程。并采用專題討論、案例分析等多種方法進(jìn)行課程審議，提高課程實施的針對性和有效性，同時促進(jìn)教師的專業(yè)成長和團(tuán)隊協(xié)作。

緊接著，各年級組長從本年級的實際情況出發(fā)，談特色、展創(chuàng)新、講思路。小班年級以穩(wěn)定幼兒情緒、建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)入手，開展各項節(jié)日活動、主題活動、安全活動等，同時鼓勵教師學(xué)習(xí)觀摩、研討反思，提高教師專業(yè)水平。

中班年級組從“悅勞動、樂成長”，的幼小銜接活動出發(fā)，幼兒通過參與整理玩具、值日生、照顧菜園等簡單地勞動活動，助推幼兒的服務(wù)意識和責(zé)任感。采用教師集體備課形式，注重教師之間的合作與資源共享。開展班級自主游戲交流活動，深入幼兒游戲觀察。

大班年級組突出特色年級組活動“運動無限可能”，按時開展每日戶外體育活動，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。豐富運動的趣味性，進(jìn)行每周“班級運動比賽”，在運動中挑戰(zhàn)和收獲成功增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感、堅持不懈的精神。利用園內(nèi)體育大循環(huán)特色活動增進(jìn)班班結(jié)對比賽，增強(qiáng)班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作意識。

每個班級計劃就像一張精密的航海圖，結(jié)合班級實際情況，清晰的勾勒出本學(xué)期班級的重點工作、亮點活動、以及執(zhí)行的策略進(jìn)行分享與交流。

小三班注重環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用，通過色彩、卡通人物形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)好奇心和探索欲望，重視環(huán)境的教育性、互動性。根據(jù)幼兒年齡特點和活動需求，合理劃分區(qū)域、營造溫馨舒適的環(huán)境氛圍。

中二班善于利用投放多種低結(jié)構(gòu)材料。如：紙巾筒、塑料瓶、棉花、貝殼等材料滿足幼兒的不同興趣和需求，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料的多種玩法和用途，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。

大四班在工作計劃中，重點圍繞幼小銜接方面開展活動，其中重點是閱讀和體能，在班級開展“故事大王”“睡前故事”分享等多樣化的閱讀方式，激發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，結(jié)合年級組的特色活動開展籃球、跳繩、橄欖球等體育項目活動，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)靈活性和耐力。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。通過家園合作、形成教育合力，有目的、有計劃、有組織地為家長、為幼兒園、為社區(qū)服務(wù)，開展系列“家長學(xué)校“活動如：舉行開放日活動，讓家長了解幼兒一日在園生活情況。邀請育兒專家或教師為家庭醫(yī)生開設(shè)講座，解答家長在育兒過程中遇到的困惑和問題。家長進(jìn)課堂活動“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;老師”，結(jié)合自己的職業(yè)特點和特長，“家長老師”們生動、投入地講課，熱情的與小朋友互動，為孩子們帶來豐富的課外知識或技能展示。通過問卷調(diào)查、家長座談會等方式收集家長的反饋意見，對計劃進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，構(gòu)建一個和諧、有效地家園合作體系列，共同促進(jìn)幼兒地健康成長。

分享活動后，宿幼湖畔保教副主任李亞男對本次交流會進(jìn)行總結(jié)，首先肯定了各位老師新學(xué)期計劃詳細(xì)的安排及用心，指出計劃與實施要落到實處，鼓勵老師們在環(huán)創(chuàng)風(fēng)格上面做到統(tǒng)一，色彩、材料融合更大膽和自由，抓住幼兒審美、創(chuàng)造、探索欲望的關(guān)鍵期。

計劃是前行地路線圖，調(diào)整是沿路地風(fēng)景線。本次的班級計劃交流活動，為老師們今后更好地開展班級工作提供了取長補(bǔ)短的平臺。不僅拓寬了教師們的工作思路，還促進(jìn)了教師專業(yè)水平及班級管理能力的提升。(王萍 李韞慧 阮莉莉 李亞 高潔)