童年不同樣 趣測(cè)見(jiàn)成長(zhǎng)

為貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)，全面檢驗(yàn)了孩子們?cè)诮】�、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。

身體健康測(cè)評(píng)中，孩子們是活力四溢的小運(yùn)動(dòng)員，能積極參與各種體育活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，展現(xiàn)了出色的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。心理健康測(cè)評(píng)主要采用談話、游戲的方式了解幼兒情緒、情感及心理健康狀態(tài)。

測(cè)評(píng)中幼兒以表演的方式，自信展示兒歌，在這種輕松自然的狀態(tài)下，幼兒們都能大膽展示自己。同時(shí)，看圖講故事，了解幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情節(jié)理解能力。無(wú)論是講述故事還是日常交流，孩子們都展現(xiàn)出了出色的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。測(cè)評(píng)從貼近幼兒日常生活的內(nèi)容出發(fā)，以游戲和情景演繹的方式進(jìn)行。宿幼森林城的孩子們化身小小社交家，積極與同伴互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，深入了解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)了良好的社交習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。孩子們用稚嫩的小手操作著各種科學(xué)器材，展現(xiàn)了他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和實(shí)踐能力。他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都讓人驚嘆不已，展現(xiàn)了孩子們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域的無(wú)限潛力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域測(cè)評(píng)中，孩子們?cè)诓僮髦袊L試對(duì)物品進(jìn)行歸類、排序、比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。老師為幼兒提供了豐富多樣的工具和材料，他們用彩色的畫筆創(chuàng)造著美的奇跡。在音樂(lè)的熏陶下，孩子們用歌聲和舞蹈展現(xiàn)了自己的藝術(shù)天賦。他們的每一次創(chuàng)作都讓人感受到藝術(shù)的魅力和孩子們獨(dú)特的藝術(shù)視角。

本次測(cè)評(píng)活動(dòng)讓教師對(duì)幼兒的發(fā)展情況及自身保教成果有了更加深入的了解，為下學(xué)期保教工作、教研方向及班級(jí)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)提供了科學(xué)有力的依據(jù)。宿幼森林城將繼續(xù)深化以幼兒發(fā)展為目的的課程實(shí)施，不斷優(yōu)化教育教學(xué)手段、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。(李霜霜 范相南 謝蘭蘭 盛梅菊 高潔)