合肥市雙幼教育集團(tuán)總園開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)

2024年1月15日，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)總園在保教副主任范然的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以“解讀幼兒表征走進(jìn)兒童世界”常規(guī)教研活動(dòng)。

在教研之前，老師們分成兩組在希沃白板上進(jìn)行了表征，畫一個(gè)圖案來(lái)代替自己的名字，畫完后將全組老師們的圖案形成連環(huán)畫創(chuàng)編成故事。通過(guò)圖案的邏輯銜接，老師們充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想法，感受到了表征的魅力。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出：“重視幼兒通過(guò)繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。”首先，徐從琮、劉文雅兩位教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家圍繞“幼兒的表達(dá)”“幼兒的表征方式”“有效表征的特點(diǎn)”等六大方面展開(kāi)了學(xué)習(xí)。

隨后，各班教師將班級(jí)幼兒的游戲計(jì)劃表進(jìn)行了解讀，并聚焦小中大三個(gè)年齡段幼兒表征中出現(xiàn)的問(wèn)題：小班幼兒如何呈現(xiàn)表征、中班如何提高幼兒表征水平、大班如何根據(jù)幼兒表征推動(dòng)游戲發(fā)展三個(gè)問(wèn)題各年級(jí)組展開(kāi)了分享。前期在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，各年級(jí)教師也提前進(jìn)行了研討并以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了記錄。在不斷地探索實(shí)踐中，老師們對(duì)孩子的表達(dá)表征有了進(jìn)一步的理解和思考。緊接著保教副主任范然針對(duì)不同年齡段孩子一日生活中的表達(dá)表征的實(shí)際情況，為現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行解讀。這不僅是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是老師的自我反思環(huán)節(jié)。

求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們了解到，幼兒的表征是多樣的、豐富的。雙幼總園教師將以此次教研為契機(jī)，更深一步的看見(jiàn)兒童、看懂兒童，支持與助力兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。(胡瑞妍 范然 孫安黎 韓敏 余冬梅)