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以詩教學(xué) 人生如詩

2023-09-11 09:11:26 來源:市場(chǎng)星報(bào)   編輯:楊蕊   

學(xué)生寫的詩

董艷和她的學(xué)生

董艷在課堂講解學(xué)生作品

董艷和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀分享

市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(zgstyb.cn)、掌中安徽訊(記者 章沁園/文 高斌/圖)她堅(jiān)守農(nóng)村教育18年,被同事稱為“心中的燈塔”“前行的明燈”;她提出“田園詩意教育觀”,以詩教學(xué),在教學(xué)生涯書寫出優(yōu)美詩篇……她就是全國最美教師、全國巾幗建功標(biāo)兵,安徽省六安市霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師董艷。

A 以詩為盟,留鄉(xiāng)育人

1981年出生的董艷如今已堅(jiān)守農(nóng)村教育18年,在這期間,她曾因出色的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次受到城市學(xué)校邀請(qǐng),但她都婉拒了。原來,一次她從城市回來時(shí)被學(xué)生問道:“老師,您不是說我們就像你的孩子嗎,哪有母親不要孩子的呢?”于是從那一刻起,董艷更加堅(jiān)定了農(nóng)村教育的決心,并一直兢兢業(yè)業(yè)駐守崗位到如今。

在教學(xué)過程中,董艷始終秉承“做教師,也做詩人,用詩人的情懷做教育,用生命書寫人們最關(guān)注的明天的詩”這一信仰。她研究出符合農(nóng)村孩子的大讀寫教學(xué),提出了“田園詩意教育觀”,以智啟智,以愛育愛,以成長幫助成長……教書多年,他們共讀了500多本書,累計(jì)創(chuàng)作了3000多首兒童詩,寫了1000多篇文章,30多個(gè)孩子的詩歌、文章發(fā)表在刊物上。她個(gè)人撰寫教育教學(xué)隨筆500多萬字,發(fā)表文章100多篇,出版專著《寄一片情給鄉(xiāng)土》,參與了《童書電影》等5本書籍的編寫,應(yīng)邀在省內(nèi)外上公開課、作交流報(bào)告100多場(chǎng)。

B 用心用情,模范教學(xué)

在閱讀中,董艷認(rèn)為有一本書最契合自己的成長,那就是懷特海的《教育的目的》。懷特海在書中提到了“教育節(jié)奏”的概念,并用浪漫階段、精確階段、綜合階段進(jìn)行定義。做學(xué)生18年,當(dāng)教師18年,董艷嘗試以自己18年的角色轉(zhuǎn)換來給這個(gè)“節(jié)奏”和階段作出注解。

在讀與寫的精心雕琢和梳理總結(jié)中,董艷逐漸形成了獨(dú)屬于自己的課堂敘事形式:教材解讀,浪漫感知,用走進(jìn)的方式,站在讀者、學(xué)者和教者的角度剖析文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值;課堂敘事,精確記錄,用走進(jìn)的方式,使用現(xiàn)象學(xué)描述法,還原一個(gè)本真的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng);教后反思,綜合運(yùn)用,用走出的方式,分析自己的解讀與教學(xué)差異,預(yù)設(shè)與學(xué)生發(fā)展之間的出入。

董艷的讀寫行動(dòng)引來了關(guān)注:她成了教師領(lǐng)讀者,與老師共讀;她在《教師博覽》首屆讀書論壇分享了教育寫作心得;她在新教育國際高峰論壇講述了讀寫故事……多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人心得分享讓她收獲頗多,相繼獲得了六安市鄉(xiāng)村好老師、皖西最美教師、六安市拔尖人才、六安市道德模范、六安好人,安徽省最美教師、安徽省優(yōu)秀教師、安徽省首屆大愛教師、安徽省特級(jí)教師、安徽省特支計(jì)劃基礎(chǔ)教育教學(xué)名師、全國新教育十大榜樣教師、全國燭光獎(jiǎng)計(jì)劃教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、全國巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。

9月10日,中宣部、教育部向全社會(huì)公開發(fā)布2023年全國最美教師先進(jìn)事跡,董艷獲評(píng)全國最美教師。

C 田園詩歌,精神互哺

堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的18年里,董艷還找到了適合這片土地上的孩子們的教育法——“田園詩意教育觀”。“詩歌離鄉(xiāng)村很近”這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她興奮不已。2014年,董艷走上了“那詩意鄉(xiāng)土的歌”課程摸索之路,每個(gè)黎明,她誦詩、寫詩、說創(chuàng)作小故事,用詩意的畫筆描繪教育的藍(lán)圖。

后來的一天又一天,董艷帶著孩子們?cè)诰哂朽l(xiāng)土氣息的課程中行走,讀600多首童詩,500多本書,她寫了600多首詩送給孩子們,集結(jié)了詩集《為你寫詩》,孩子們集體創(chuàng)作3000多首兒童詩,集結(jié)了詩集《那詩意在鄉(xiāng)土的歌》。

孩子們還理智地用手機(jī)學(xué)會(huì)了在簡書上寫作,30多個(gè)孩子的詩歌、文章發(fā)表在《未來作家》等報(bào)刊,參加各類各級(jí)比賽,屢屢獲獎(jiǎng),安徽省校園讀書創(chuàng)作活動(dòng)中,四人參賽,捧回了三個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng),一個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)!栋不涨嗄陥(bào)》對(duì)他們的課程進(jìn)行了全面報(bào)道,《中國教師報(bào)》推薦他們的課程參加第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例評(píng)選,董艷說:“這些獎(jiǎng)賞于農(nóng)村教育一直都是想都不敢想的,我們做到了。”以詩教學(xué),走入鄉(xiāng)間,她和孩子們通過詩歌創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)了精神上的互哺。

和孩子相伴,被孩子蕩滌的靈魂告訴董艷:我的眼前是一雙雙渴望的眼睛,我的身后是一顆顆期盼的心,我應(yīng)該立在眼與心之間!

D 執(zhí)教多年,影響深遠(yuǎn)

據(jù)了解,2017年董艷在霍邱縣成立了“霍邱縣董艷名師工作室”,以教師專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn),以讀寫思行研為路徑,開微信公眾號(hào)“蓼城·燎原”,引領(lǐng)大家讀有聲教育著作300多次;書寫讀后感800多篇;進(jìn)行教育研究,書寫教育敘事600多篇;在喜馬拉雅開播有聲書,惠及了更多農(nóng)村教師。2019年,在董艷倡議下,一群鄉(xiāng)村教師成立了“燎原”成長團(tuán)隊(duì),每周寫一篇教育敘事,每月共讀一本書,他們希望以敘事來解讀教育,以閱讀來成長自己、成全學(xué)生。疫情期間,他們以“抗擊疫情,守護(hù)希望”為主題開展線上公益課程“晨誦 共讀說寫”推送,惠及六安市2000多名學(xué)生,深受大家喜歡。

“與董艷老師共事后,我第一次認(rèn)識(shí)到了人生的價(jià)值,那就是為他人服務(wù)。”來自戶胡鎮(zhèn)中心小學(xué)的尹教師說道,“如果沒有遇到董老師,我可能不會(huì)有這種概念。每個(gè)人的生活、工作、家庭,會(huì)有各種事情發(fā)生,解決這些事都需要很大的精力,我可能想不到做一些公益活動(dòng)。但是董老師不一樣,她在成長的過程中,帶動(dòng)了學(xué)生、家長,更是帶動(dòng)了一批老師的成長,有名師在身邊,是我的幸運(yùn)。”

“做教師也做詩人,用詩人的情懷做教育,這是董老師教育我們的。”戶胡鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生韓繼軒說道,“董老師還跟我們說,希望我們這些農(nóng)村孩子長大以后能夠像城市孩子一樣,過幸福而完整的人生。在她的引導(dǎo)下,我們不僅會(huì)讀詩,還會(huì)寫詩,我們的小詩從一段、兩段、到三段,逐漸變長……作為董老師的學(xué)生,我真的好幸運(yùn)。”

“不管18年還是28年……學(xué)生的方向就是我的方向。”董艷說道。她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的誓言:樹林美麗,幽暗而深邃,但我有諾言,尚待實(shí)現(xiàn),還要奔行百里,方可沉睡!

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