人無(wú)信則不立，誠(chéng)信乃是人立世之根本。自黨建引領(lǐng)信用村建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，桐城市嬉子湖鎮(zhèn)將黨建引領(lǐng)信用村建設(shè)同省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“裁襟勵(lì)子”相結(jié)合，打造建立誠(chéng)信課堂。
該鎮(zhèn)聚焦青少年群體，以黨建引領(lǐng)信用村誠(chéng)信課堂為依托，開(kāi)展“年少誠(chéng) 少年成”誠(chéng)信教育宣講活動(dòng)，引導(dǎo)青少年從小樹(shù)立重信和守諾的誠(chéng)信精神。
課上誠(chéng)信，從點(diǎn)滴故事學(xué)習(xí)。“這是我第一次聽(tīng)江老師講裁襟勵(lì)子故事，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我更加明白了誠(chéng)信對(duì)我們的重要性”，嬉子湖輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)張歆妍說(shuō)。
自黨建引領(lǐng)信用村誠(chéng)信課堂建成以來(lái)，該鎮(zhèn)聯(lián)合非物質(zhì)文化傳承人江覺(jué)遲、嬉子湖鎮(zhèn)教育集團(tuán)組建誠(chéng)信師資隊(duì)伍，深入挖掘誠(chéng)信文化故事，結(jié)合寒暑假、開(kāi)學(xué)季等開(kāi)展誠(chéng)信精神宣講，在課堂有限的時(shí)間里展示無(wú)限的精神內(nèi)涵，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法繪就多彩的誠(chéng)信故事，充實(shí)青少年的假期。截至目前舉辦誠(chéng)信教育宣講10余次，誠(chéng)信課堂6期。
課下誠(chéng)信，從生活故事發(fā)覺(jué)。“這樣的研學(xué)活動(dòng)，十分具有意義，尤其是對(duì)我們這些生活在鄉(xiāng)村的孩子來(lái)說(shuō)，是十分難得可貴的”，輔導(dǎo)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)陳娟說(shuō)道。
黨建引領(lǐng)信用村誠(chéng)信課堂采用“上+下”雙課模式，在家長(zhǎng)和學(xué)生的支持下成功舉辦課下研學(xué)活動(dòng)1期，通過(guò)實(shí)地走訪誠(chéng)信角落、了解誠(chéng)信典故、分享研學(xué)心得等方式，引導(dǎo)青少年了解誠(chéng)信人物內(nèi)心活動(dòng)，從“源頭”樹(shù)立誠(chéng)信理念。
課后誠(chéng)信，從自己故事做起。“基層治理是一項(xiàng)久久為功的工作，青少年則是我們祖國(guó)的未來(lái)，我們打造黨建引領(lǐng)信用村誠(chéng)信課堂的目的也是通過(guò)引導(dǎo)青少年樹(shù)立誠(chéng)信理念，營(yíng)造人人講誠(chéng)信，為基層治理賦能”，嬉子湖鎮(zhèn)黨委組織委員王嘉介紹道。
嬉子湖鎮(zhèn)始終注重內(nèi)外兼修，將誠(chéng)信教育成果轉(zhuǎn)化成為青少年誠(chéng)信辦事的具體成效。組建黨建引領(lǐng)信用村誠(chéng)信青少年志愿隊(duì)，統(tǒng)一制作青少年“誠(chéng)信幫辦”愿望單，認(rèn)領(lǐng)來(lái)自親朋好友的幫辦事項(xiàng)，承諾幫辦時(shí)限，在時(shí)限內(nèi)完成幫辦任務(wù)，從而引導(dǎo)青少年言必行、行必果的為人處世辦法。目前，組建青少年志愿隊(duì)1支20人，認(rèn)領(lǐng)“誠(chéng)信幫辦”事項(xiàng)30條，已完成16條。
