“開展線上教學，作業(yè)提交和批改是個大問題，學生拍照上傳很麻煩，老師批改又費時費眼。‘智慧作業(yè)’不僅讓作業(yè)提交、批改更便捷，而且有效地實現(xiàn)了減負增效。”上海師范大學附屬合肥實驗學校副校長吳國舉介紹，近日合肥因疫情停課開展線上教學，該校作為智慧作業(yè)首批試點校之一，感受到了“智慧作業(yè)”帶來好處。
什么是“智慧作業(yè)”?據(jù)介紹，上海師范大學附屬合肥實驗學校使用的智慧作業(yè)，是安徽教育出版社為響應(yīng)國家“雙減”政策打造的智能升級版教輔——初中《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。這種“智慧作業(yè)”為學生提供了線下、線上多種作業(yè)方式，可以不改變平時傳統(tǒng)的寫作業(yè)方式，利用智能筆、小程序等多種手段采集作業(yè)數(shù)據(jù)，便于老師批改。老師利用互聯(lián)網(wǎng)在線上直接布置作業(yè)，學生線上作答，系統(tǒng)實時自動批改客觀題，極大方便了線上教學需要。
提高學習效率 減負落到實處
“二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的內(nèi)容沒掌握好，通過反復(fù)練習平臺推送的舉一反三試題，我現(xiàn)在已經(jīng)理解得很透徹了。”長豐縣北城力高學校九年級學生袁晴說。“智慧作業(yè)”可以進行錯題的收集整理，生成錯題本，針對學生沒有掌握的知識點，智能推送同類題目和相關(guān)學習資源，真正實現(xiàn)精準學習，提升學習成績。
“智慧作業(yè)”不僅為學生學習減負增效，還為家長減輕了作業(yè)輔導(dǎo)的負擔。長豐縣北城力高學校九年級劉杰的爸爸深有感觸，疫情期間他與愛人要上班，孩子自己在家上網(wǎng)課，無法掌握孩子的學習情況。“使用‘智慧作業(yè)’后，只要點開‘智慧作業(yè)’學生端，就能查看孩子的學習軌跡，查閱作業(yè)情況，孩子對知識的掌握情況便一目了然。”
學生線上答題
助力教學創(chuàng)新 課堂提質(zhì)增效
上海師范大學附屬合肥實驗學校八年級數(shù)學教師蒲芬芳打開“智慧作業(yè)”后臺，針對出錯率較高的題目進行集體講解，針對個別錯題進行一對一輔導(dǎo)。蒲老師介紹，“課前備課時，我還會先查看智慧作業(yè)中學生作業(yè)完成情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，了解孩子們對知識的掌握情況，以此確定課堂教學起點，因勢利導(dǎo)，進行針對性教學。”
長豐縣北城世紀城初級中學俞登超老師說，通過“智慧作業(yè)”平臺可以看到全班學生作業(yè)完成情況和正確率，更好地檢測學生疫情期間在家的學習情況，還能生成每位學生的專屬錯題集，根據(jù)錯題情況向?qū)W生推送微課講解視頻和相關(guān)練習題，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。分層教學、個性化指導(dǎo)是基礎(chǔ)教育階段的教學痛點，“智慧作業(yè)”的數(shù)據(jù)分析能夠幫助老師精準了解課堂教學效果，嘗試分層教學，實現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個性化，調(diào)動各層次學生積極性，老師們遇到的教學難題迎刃而解。
教師線上教學
利用數(shù)據(jù)分析 加強作業(yè)監(jiān)管
吳國舉副校長介紹，“以前雖然學校一再強調(diào)要減負增效，但學生作業(yè)量到底減了沒有、減了多少、減了以后有沒有增效，我們很難準確掌握。”“智慧作業(yè)”不僅可以幫助學校及時掌握每個班級作業(yè)布置情況、教師批改情況，還能幫助學校了解教師的教學效果，學生成績變化情況，真正地對作業(yè)實現(xiàn)科學化管理。
后臺管理數(shù)據(jù)
據(jù)安徽教育出版社相關(guān)負責人介紹，目前，上海、江西等地也在當?shù)亟逃鞴懿块T的支持下大力推行“智慧作業(yè)”試點，探索利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)減負增效的有效途徑。安教版“智慧作業(yè)”已完成初中數(shù)學《基礎(chǔ)訓(xùn)練》人教版、滬科版和北師大版三個版本七、八、九年級的試題建設(shè)，同步配套舉一反三試題5萬余道，已在合肥市長豐縣上海師范大學附屬合肥實驗學校、長豐縣北城世紀城初級中學、長豐縣城關(guān)中學、北城力高學校等多所學校落地應(yīng)用，預(yù)計明年秋季“智慧作業(yè)”可以在省內(nèi)初中各學科各版本《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上實現(xiàn)全面應(yīng)用。
（汪琳）
