重視推理運算，考查核心素養(yǎng)
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試數(shù)學試題簡析
合肥市行知學校 周向榮
名師簡介：周向榮，初中數(shù)學高級教師�，幒^(qū)首批初中數(shù)學名師工作室主持人。曾獲安慶市第三屆教壇新星，全國青少年文明禮儀教育標兵，合肥市學科帶頭人，合肥市初中數(shù)學教師培訓基地授課專家，瑤海區(qū)第三批拔尖人才，瑤海區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽稱號，并在“中國數(shù)學教育2019年度頒獎盛典”活動中榮獲優(yōu)秀教師稱號。在教育教學中，曾獲安徽省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比一等獎、合肥市初中數(shù)學教師基本功大賽一等獎、全國信息技術與學科整合優(yōu)質課評比一等獎等。
2022年初中學業(yè)水平考試已落下帷幕。在雙減形勢下，深受關注的數(shù)學學科試題既有意料之中，也有意料之外。該考的知識點都考了，但總有那么幾道你意想不到的題目，特別是壓軸題考查函數(shù)近十年還是首次。在難度上，從部分考生及一線老師的反映來看，都覺得大部分題很熟悉，容易上手，無偏題怪題，但部分題有難度，比如第22題、第23題。這種感覺也體現(xiàn)了安徽中考數(shù)學命題一貫的特點——穩(wěn)中有變，適度創(chuàng)新。試題既能考查學生是否具備初中畢業(yè)學業(yè)水平應具備的基礎知識和基本技能，也為高一級學校選拔提供可信度較高的評價依據(jù)。整份試卷具有以下幾個特點。
一、基礎性。整卷考查的知識基本都是初中數(shù)學的核心知識，大部分試題難度不大，難易適中，能很好地發(fā)揮學生應有的水平。
二、應用性。2022版課程標準在課程性質中強調(diào)：引導學生會用數(shù)學眼光觀察世界，會用數(shù)學思維思考世界，會用數(shù)學語言表達世界。本張試卷中很多試題凸顯數(shù)學的應用性，試題背景涉及“期刊雜志出版”、“二維碼”、“進出口貿(mào)易”、“測量河岸距離”、“北京冬奧會”、”“修建隧道柵欄”等話題。真實的生活情境，合理的設問，很好地反映數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、創(chuàng)新性。推理是數(shù)學的“命根子”，運算是數(shù)學的“童子功”。在推理運算等方面此次考試有很多好的創(chuàng)新試題，考查了學生應具備的核心素養(yǎng)。比如：第10題求最小值，試題需要學生自己畫圖，還需要通過運算分析動點軌跡，考查學生的作圖能力、空間想象能力、推理能力等。本題與2017年中考第10題命題思路有很多相似的地方。第22題是幾何計算與證明，考查了學生的邏輯推理能力。本題延續(xù)了2018年壓軸題中三等邊四邊形的再探究。第23題主要考查二次函數(shù)相關知識，對學生的閱讀理解能力及運算能力要求較高。特別值得一提的是這道壓軸題與方案設計有關，考生可從兩種設計方案中選擇一種進行研究，具有一定的開放性和探究性。
縱觀整份試卷，試題特點為一線教師今后教學指明了方向。即：一如既往重視基礎知識和基本技能，重視推理和運算，重視通性通法，重視培養(yǎng)學生的審題能力，重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
“守正”中的“創(chuàng)新”
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試語文試題簡析
合肥市行知學校 馬立軍
名師簡介：馬立軍，市級“教壇新星”、區(qū)級“教學能手”“優(yōu)秀教育工作者”、學科帶頭人和骨干教師、優(yōu)秀班主任，現(xiàn)為瑤海區(qū)命題小組成員。
今年語文學科的命題充分體現(xiàn)《語文課程標準》的思想，并落實了上半年剛剛頒布的新課程方案的精神，整張試卷體現(xiàn)出“守正創(chuàng)新”的特點。
守正：
一、試題貫徹“立德樹人”的教育思想，體現(xiàn)語文學科特點。
整份試卷不僅有對學生的語文基礎知識與基本技能的考察，還通過各種情境的設計，關注學生情感世界與價值觀。初中畢業(yè)班會課、校園體育節(jié)活動、《這三年，離我最近的那個》的作文，是學生熟悉的生活情境，幾個語段文本也在潛移默化中培養(yǎng)學生的科學精神，了解紅色革命，這些都體現(xiàn)了語文學科人文特點。
二、試題平和，考生接受度高，教考一致
試題以填空題、簡答題為主，兼以適量的選擇題和修改題。整體有梯度，對考生的知識儲備、能力水平、思維邏輯、思想精神都有考查，與《課程標準》的要求緊密扣合。試卷內(nèi)容能體現(xiàn)語文課堂教學的內(nèi)容，明顯體現(xiàn)“所考即所教”的要求。學生認真復習，就可以考出理想成績。
創(chuàng)新：
試題內(nèi)容與形式適度突破，發(fā)揮教育教學引導作用
今年語文試卷在選用材料和題目設計上有變化，如第一題的默寫，涉及了小學的古詩積累，而且題型全部采用了理解性默寫，這是未有過的。還有閱讀二“非連續(xù)性文本閱讀”里材料三的文本取自生物學科的教材，整份試卷一共16道題，這些突破，體現(xiàn)語文知識與能力的整體性特點和新課程方案主張的跨學科要求，都將引起語文教學的深度思考與實踐的創(chuàng)新。
立足學科知識 踐行立德樹人
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試英語試題簡析
合肥市行知學校 魏露露
名師簡介：魏露露，合肥市行知學校教育集團站塘分校英語教師。連續(xù)幾年承擔九年級教學任務，曾獲得論文、作業(yè)設計市級獎，優(yōu)課省級獎等。
2022年學業(yè)水平考試英語學科考完，考生們普遍反映難度適中，沒有偏題和怪題，符合“在衡量水平基礎上進行招生選拔”的要求。在此，我談談自己的看法。
一、注重語言基礎知識
《課程標準》中提到，語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。本次聽力、單項選擇、單詞填空等題難度都不大，注重基礎。比如，聽力中涉及的職業(yè)、生日禮物、足球隊等，都是考生生活中常見的話題。相關的語音、詞匯都比較基礎，考生也很熟悉。單項選擇中考查了decide等行為動詞、time等名詞......均選自《英語課程標準》，不偏不難。單詞拼寫中的單詞均不超過五個字母，也沒有復雜的詞形變化，降低了拼寫難度。
二、強調(diào)綜合運用能力
根據(jù)命題要求，試卷要從知識立意向能力立意轉變。因此，本張試卷更注重依托語境和語篇，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。
閱讀理解部分除了要求考生能獲取細節(jié)信息外，還要學會推理判斷、歸納總結、猜測詞意、感知作者情感態(tài)度等。比如閱讀理解B篇第62題，推斷句意題。四個選項都和family 有關，很有迷惑性。文中也沒有直接的答案，只有依托語篇，深度閱讀，才能理解出表演者們像家人一樣互相支持。類似這樣的題對考生提出了高要求，也體現(xiàn)出試卷的深度、廣度和適當難度。
突出時代主題，關注傳統(tǒng)文化
本次試卷選材豐富，有很高的思想性、教育性和人文性。其中，有兩點值得關注。第一，突出時代主題。例如，單項選擇第25題，考到了“摘星星的媽媽”王亞平;閱讀理解E篇，主題是天文。2022年是祖國航天事業(yè)飛速發(fā)展的時代。向考生們播散航天夢的種子，這無疑是最好的價值觀傳播。第二，關注傳統(tǒng)文化。閱讀理解B篇以舞獅為主題，介紹了中國傳統(tǒng)的民俗文化。寫作則以《西游記》為主題，要求考生向外國朋友介紹推薦該書，傳播中國經(jīng)典文學。
整張試卷立足于英語學科知識，關注培養(yǎng)學科素養(yǎng)，傳播社會主義核心價值觀，更好地落實了立德樹人的根本任務。這也為我們英語學科以后的教學做了非常好的指導。
立足素養(yǎng)化能力 重視基礎致雙減
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試化學試題簡析
合肥市行知學校 周康
名師簡介：周康，瑤海區(qū)楊道華化學名師工作室成員，現(xiàn)任行知學校化學組教研組長，曾多次參加省市區(qū)各級各類比賽并獲獎。
今年中考之變數(shù)在于新課程標準的頒布和雙減政策的出臺，與往年中考化學試卷相比，今年的試卷沒有偏題怪題難題，總體內(nèi)容和難度變化不大，表現(xiàn)在試題基本穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，變中有新。
一、學以致用，用中求學
選擇題與往年一樣基于學生的學習與生活情境，考察健康生活觀念、人與自然的環(huán)保觀念、宏微符的化學基本素養(yǎng)、基本化學實驗技能、常見現(xiàn)象的化學視角認知，對化學基礎知識點和能力考察全面。
二、落實基礎，減輕負擔
材料閱讀和氣體制備不再運用復雜的問題情境，化繁為簡落實在學生非常熟悉的過氧化氫和高錳酸鉀實驗中;流程題相比以前更加貼近生活，從礦泉水廠的工藝情境作為切入點，考察了化學用語和水的凈化以及科學的飲水觀;計算題回歸書本中質量守恒定律的驗證實驗之鎂條燃燒分析。這些改進切實減輕了學生的學習負擔，不再為了考試而考試，真正做到學什么考什么。
三、考察素養(yǎng)，選拔人才
實驗探究題以“碳中和”概念作為核心，運用項目式學習的方式進行了二氧化碳的溶解性探究、微觀認知、方案設計三大模塊，同時考察了學生的數(shù)據(jù)分析能力，多方位多角度的考察能為我們篩選出具備優(yōu)秀綜合素養(yǎng)的孩子。
兩點感悟：1、重視基礎：回歸課本內(nèi)容和學生實驗，培養(yǎng)學生的基本化學素養(yǎng)
2、培養(yǎng)能力：學生學好化學需要具備的化學思維、表達能力、閱讀能力、實驗能力、合作能力。
深化基礎，考查關鍵能力
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試物理試題簡析
合肥市行知學校 高青
名師簡介：高青 ，瑤海區(qū)優(yōu)秀班主任，合肥市作業(yè)設計大賽一等獎，全國青少年科學影像節(jié)優(yōu)秀指導教師，從事九年級教學工作多年。
2022年安徽省初中學業(yè)水平考試物理卷命題貫徹落實立德樹人根本任務，依據(jù)課程標準科學命題，深化基礎性，突出對關鍵能力的考查，加強教考銜接，促進對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力基礎教育育人方式改革。
1、強化基礎性考查，引導教學回歸課標和教材
2022年中考物理嚴格依據(jù)課程標準，注重對初中物理核心、主干內(nèi)容的考查，突出教學的重難點。引導教學落實課程標準要求，應教盡教，充分體現(xiàn)出課程標準對物理教學的指導作用，發(fā)揮了中考對物理教學的導向功能。。注重概念和規(guī)律的形成過程，引導學生加強對基礎內(nèi)容的融會貫通，促進學生物理觀念的形成和深化。如第3題考察學生對滑動摩擦力大小影響因素的理解;第14題考察學生對一對平衡力、一對相互作用力的理解;第13題、第21題考查學生對機械能、功、功率等核心物理概念、規(guī)律的理解和運用;第9題、第10題、第16題考察簡單電路電流、電壓、電阻、電熱基本規(guī)律;第22題以浮力為情景，以測量未知物塊密度為問題導向，考察學生在新知學習過程中的受力分析掌握情況等等，從而引導教師在教學過程中不僅要關注知識，還要關注知識的形成過程和關鍵能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生物理觀念的同時，也要重視學習能力的培養(yǎng)。
2、加強理論聯(lián)系實際，發(fā)展學生問題解決能力
2022年中考物理加強理論聯(lián)系實際，設計與生產(chǎn)實踐、體育運動、科技前沿等方面緊密聯(lián)系的真實情境，激發(fā)學生學習物理的興趣、落實“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)的同時，還考查學生模型建構能力、靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力。如第11題以神舟十三號載人飛船返回地面為情景，考查學生對內(nèi)能、慣性、電磁波、受力平衡相關知識的理解，體現(xiàn)新時代我國重大科技發(fā)展成果，提升學生的民族自信心和自豪感。第13題以北京2022年冬奧會開幕式為題材，將學科知識和體育運動緊密結合，引導學生增強體育鍛煉，滲透健康第一的理念。
3、加強基礎實驗考察，注重培養(yǎng)學生扎實的實驗能力
“科學探究”是物理核心素養(yǎng)的一個重要維度，其主旨是：提出問題，形成猜想與假設，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結論并做出解釋，以及對實驗過程和結果進行交流、評估、反思的能力。2022年中考物理加強對基礎實驗的考察，有利于教考銜接，有利于引導教師認真開展基礎性實驗，培養(yǎng)學生扎實的實驗能力。如第18題利用透明塑料瓶和橡皮膜探究液體壓強特點，引導教學中要培養(yǎng)學生利用身邊現(xiàn)有材料自主設計與探究實驗。第19題第二問、第20題第二問和第四問考察對科學探究過程和結果進行評估、反思以及運用物理專業(yè)術語進行表達的能力。這些試題從不同角度考查了“科學探究”這一維度對物理教學的要求。
總之，2022安徽中考物理試題，在考查核心知識點的同時，突出了核心素養(yǎng)的指導功能，培養(yǎng)了學生的核心能力，是一份優(yōu)質的中考試題。
立德樹人固根本 培根鑄魂育新人
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試道德與法治試卷簡析
合肥市行知學校 黃麗
名師簡介：黃麗，一級教師，曾獲得教育部重點課題教研成果一等獎，省微課大賽一等獎，作業(yè)設計大賽市一等獎，瑤海區(qū)優(yōu)秀教師，骨干教師等獎項和榮譽，多篇論文獲獎及發(fā)表。
2022年安徽省初中學業(yè)水平考試道德與法治試卷整體上命題規(guī)范，難度設置科學合理，無怪題、偏題、超標題，減少了記憶性試題，增加了開放性、探究性試題。整張試卷素材選擇既立足國情省情，緊扣熱點，又貼近學生實際，充滿生活氣息。試卷主要特點如下：
一、正確價值引領，培育時代新人
如選擇題第4題對游客周某某在風景區(qū)用石頭在崖壁上刻畫名字以示紀念的做法進行處罰，引導學生認識這類行為不僅不文明同時也是違法行為，從而在生活中規(guī)范自己的行為。選擇題第8題，路人對發(fā)病昏倒在路邊的老人進行積極救護，使其脫離危險，是對生活中一直存在的熱議話題“老人摔倒扶不扶”的一種回應，弘揚生命至上，與人為善的正確價值觀和中華傳統(tǒng)美德。第17題第三小題則通過對理想、本領的辯證認識，正面引導學生爭做“有理想”“有本領”“有擔當”的時代新人。
二、擴大法治考查，提升法治觀念
依據(jù)教育部印發(fā)相關文件適當增加法治知識在中、高考中的內(nèi)容占比的要求，本次試卷適度增加了法治類問題的考查力度，集中在選擇題第3題、第4題、第9題、第10題，第15大題三道情境題和第16大題的第三題。從對公民生活中行為的法理分析，到對網(wǎng)絡環(huán)境依法整治和憲法宣傳的認識，再到對“德治”與“法治”關系的剖析，引導學生學好法律知識、增強法治觀念、弘揚法治精神。
三、落地核心素養(yǎng)，關注健康成長
道德與法治中考試卷作為學生們初中階段的最后一節(jié)思政課，引領學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光、辯證的眼光去審視材料，合理作答，落地新課程標準核心素養(yǎng)。如選擇題第2題，中國航天人無私奉獻攻堅克難的優(yōu)秀榜樣激發(fā)青少年立志報國的家國情懷和責任擔當。選擇題第5題情緒與行動效率，第6題友誼，第7題現(xiàn)代家庭關系，第8題救助倒地老人，第14大題讀書與實踐等從不同視野和角度培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和健全人格。16題材料一改革只有進行時沒有完成時，17大題請黨放心強國有我則從改革歷史發(fā)展到偉大實踐成就取得啟發(fā)學生思考，增強學生政治認同。
綜上所述，整張試卷命題依據(jù)新課程標準，平穩(wěn)而不落俗套，選材巧妙細膩，考查范圍更多回歸課本，注重理論與實踐相結合，關注熱點但也不夸大熱點，有助于改變考生過于依賴速查材料的現(xiàn)象，這對一線教師教學具有很好的指導意義。
素養(yǎng)和能力兼有 守正與創(chuàng)新并重
——2022年安徽省初中學業(yè)水平考試歷史試卷簡評
合肥市行知學校 馬杰
名師簡介：馬杰，中共黨員，畢業(yè)于安徽師范大學歷史與社會學院歷史學專業(yè)，2012年畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，先后榮獲“合肥市優(yōu)秀班主任”“瑤海區(qū)優(yōu)秀班主任”“作業(yè)設計大賽合肥市一等獎”稱號，2019年9月加入合肥市行知學校。
在以“立德樹人”為根本目標，以課程標準為唯一命題依據(jù)的前提下，“穩(wěn)中有變”是近年來安徽中考歷史試題命制展現(xiàn)出的一貫宗旨。2022年的試題更加體現(xiàn)出素養(yǎng)立意和能力考查并重的特征。試卷結構合理、題意明確、難易適當、守正創(chuàng)新，真正考出學生的歷史學業(yè)水平。
一、重視基礎知識，形式多樣靈活
2022年安徽省中考歷史試題中，中國史考點占全卷約46分，世界史考點則占約24分，中國近現(xiàn)代史所占比重仍然最大，占了30分。
從考點來看，命題依據(jù)新課程標準，立足課本，重視主干，考查基礎。中國史如秦朝郡縣制、唐朝民族交融、印刷術、清朝軍機處、五四運動、土地改革、改革開放、中國共產(chǎn)黨革命歷程等;世界史如新航路開辟、光榮革命、工業(yè)革命、馬克思主義的發(fā)展、羅斯福新政、歐共體的發(fā)展等，都是必備知識點。
今年的卷面依然體現(xiàn)出圖文并茂的特征，史料的呈現(xiàn)方式多種多樣，如文字史料、圖片、圖表等，符合課程標準對初中生能力和素養(yǎng)的要求。
二、突出學科能力，滲透核心素養(yǎng)
史料實證和歷史解釋能力是學生必備的歷史學科核心素養(yǎng)。選擇題第2、3、5、6、10、11、12、13、14等題都屬于材料型選擇題，材料解析17、18題，活動探究題19題，對學生的材料分析探究能力要求較高。在讀懂史料的基礎上，進行史料辨析、史料運用或觀點論證，體現(xiàn)了歷史學科“史由證來、論從史出”的特點。
時空觀念和唯物史觀是學生學習歷史必備的基本能力。第1、4、6、7、8、9、10、12、13等題和19題的第1小題的年代尺，要求學生在特定歷史時空作出準確的時空判斷。第3、12題和17、18、19題，需要運用馬克思主義唯物史觀分析問題，如人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、生產(chǎn)力推動社會發(fā)展、階級斗爭是社會發(fā)展的直接動力等。
家國情懷的考查貫穿試卷始終。第2題考查民族交融，強化的是學生的民族認同意識和祖國統(tǒng)一情懷;第16題考查中國科技文化，實際上是對習近平總書記提出的“文化自信”的歷史考查;第17題考查山東問題，凸顯了以愛國主義為核心的民族精神;第19題考查中國共產(chǎn)黨革命歷程的三大法寶，是對中共百年黨史的凸顯，認識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，堅定為中華民族偉大復興而奮斗的信念。
三、考查周年事件，融入時政熱點
今年的中考題依舊延續(xù)了往年對周年事件和時政熱點考查的一貫風格。第1題秦朝郡縣制(秦朝滅亡2225周年)，第2題唐朝民族交融(唐朝滅亡1115周年)，第3題宋代書坊(北宋滅亡895周年)，第4題軍機處(清朝滅亡110周年)，第5題社會觀念的轉變(辛亥革命110周年)，第7、8題改革開放(南方談話30周年)，第9題《擲鐵餅者》(北京冬奧會)等。
通過對今年中考試題的分析，歷史教師應該帶著審視的眼光看待，要將課程標準放置于日常教學活動的著眼點，注重學生學科能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，引導學生初步樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。
