為扎實推進合肥經(jīng)開區(qū)幼小銜接工作,促進幼兒園與小學(xué)教師課堂教學(xué)深度研討交流,幫助兒童平穩(wěn)適應(yīng)由幼兒園到小學(xué)這個重大轉(zhuǎn)折期,6月6日上午,由合肥經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局中心教研室與學(xué)前辦聯(lián)合舉辦的“合經(jīng)區(qū)幼小銜接項目語文學(xué)科課堂研討”活動在合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)拉開。本次活動由幼小銜接項目校合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)、合肥幼教集團銅冠花園聯(lián)合承辦。
本次活動的第一環(huán)節(jié)由合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)馮虎老師、合肥幼教集團銅冠花園幼兒園李慧老師各自帶來一節(jié)別具特色的語文課。
馮老師執(zhí)教的是一年級語文課《動物王國開大會》,以創(chuàng)編繪本導(dǎo)入,開火車、找人物、演故事……一個個小游戲貫穿課堂,井然有序,富有趣味。玫瑰園東校區(qū)一(12)班的孩子們專注、活躍,在快樂的氛圍中聽、說、讀、寫,感受語文學(xué)習(xí)的魅力。
李慧老師和銅冠花園幼兒園大班的孩子共同演繹了繪本《小豬變形記》這一課。這是一堂妙趣橫生的語言課,老師以繪聲繪色的“講”,帶著孩子們?nèi)肭槿刖车?ldquo;想”,通過預(yù)測、創(chuàng)編,體會,感受“做自己最好”的人生哲理。李老師巧妙引導(dǎo),課中啟智,采英擷華,師生一起在語言的國度中暢快遨游。
第二環(huán)節(jié),合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)的何雪老師、世貿(mào)首府幼兒園周國梅園長分別立足小學(xué)和幼兒園,分享幼小銜接的思考和實踐。
何雪老師圍繞幼小銜接的熱點,指出一年級入學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)中的關(guān)鍵要素是喜歡上學(xué)、樂學(xué)好問、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。分享了學(xué)校“三個我愛”——我愛上學(xué)、我愛語文、我愛閱讀的具體實踐,使兒童在寬松包容的氛圍中逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。
接著,周國梅園長以“‘語’你雙向銜接,幼小和而不同”為題,明確“習(xí)慣的養(yǎng)成”“興趣的培養(yǎng)”的重要性和先驅(qū)作用,聚焦“教學(xué)大綱”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)途徑”“學(xué)習(xí)品質(zhì)”闡述幼小異同,分享雙向銜接的策略方法,向大家發(fā)出倡議:全面準(zhǔn)備,把握重點,和而不同,雙向奔赴。
第三環(huán)節(jié),專家點評。合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文兼職教研員儲柱芬指出兩節(jié)課的課堂好玩、有趣、輕松、精彩,設(shè)計合理,環(huán)節(jié)緊扣,目標(biāo)明確,重難點突出;抓住低段兒童特點,體現(xiàn)趣味性。并結(jié)合課堂教學(xué)提出了有效建議,對幼小銜接項目的后續(xù)發(fā)展提出了有價值的思考。
合肥經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局中心教研室副主任陳維嚴(yán)結(jié)合新課標(biāo)低段語文教學(xué)目標(biāo),從“課堂時間分配,把握好度”“課外閱讀,守正創(chuàng)新”“工具性與人文性合一,教師注重示范性”幾方面進行了細(xì)致入微的操作指導(dǎo)。
合肥經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局學(xué)前辦李霞對本次活動給予肯定:課堂精彩有趣,講座簡練有內(nèi)涵,點評切中要點。既能立足兒童,又有教師主張。期待幼小銜接項目組深入研究,找到真問題,提出真問題,解決真問題,號召幼兒園送一程再接一程,小學(xué)接一程再接一程。
合肥經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局中心教研室主任潘聲福簡練、精彩地總結(jié)了此次活動:”四好”——上課好、講座好、點評好、組織好,“四有”——有高度、有深度、有效度、有溫度。并向全體幼兒園、小學(xué)教師提出殷切希望,以項目為契機,各兄弟園校積極參與,雙向奔赴,才是真愛;雙向銜接,才是真銜接。
本次研討活動引發(fā)與會老師們的深入思考,滋養(yǎng)語文之“根”,助力幼小銜接,活動雖已結(jié)束,但合肥經(jīng)開區(qū)幼小教壇的耕耘者們不會停下前進的腳步,他們在追尋理想課堂的過程中,欣賞更加美麗的教育風(fēng)景,享受更有意義的教育幸福。(高赟 汪鈺 孫進 楊小龍)