“孩子看書(shū)的時(shí)候老是玩會(huì)這玩會(huì)那，注意力根本不集中。”
“孩子不愿讀老師推薦的課外書(shū)，他小時(shí)候明明挺愛(ài)看書(shū)的。”
“數(shù)學(xué)又考砸了，他老說(shuō)看錯(cuò)了題目，真的只是粗心嗎?”
上小學(xué)以后，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，孩子每天接觸的文字量急劇上升，如果沒(méi)有提前養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，孩子在看書(shū)時(shí)就會(huì)感到吃力，弄不懂應(yīng)用題的題意、缺乏歸納信息的能力……很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，都反映了孩子在語(yǔ)文上的問(wèn)題，尤其是閱讀上的問(wèn)題。
而善于閱讀的孩子，在知識(shí)積累、語(yǔ)言表達(dá)、理解能力上都會(huì)更勝一籌。
學(xué)齡前的2~6歲是兒童閱讀的黃金期，也是為小學(xué)打牢入學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期的閱讀習(xí)慣尤其重要。想要孩子在小學(xué)乃至初、高中讀好書(shū)，就要培養(yǎng)讓孩子受益一生的閱讀素養(yǎng)。
在這個(gè)時(shí)期，如果能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡讀書(shū)、愛(ài)上閱讀，后面的養(yǎng)育過(guò)程，特別是在學(xué)科上花的功夫就會(huì)輕松很多。今天為大家總結(jié)了三條建議：
為什么孩子一開(kāi)始喜歡讀書(shū)，后來(lái)又不喜歡了?
太強(qiáng)的功利心是培養(yǎng)閱讀興趣的阻礙。很多人認(rèn)為，小孩讀書(shū)就是要學(xué)知識(shí)、學(xué)認(rèn)字，所以讀書(shū)的時(shí)候不斷提問(wèn)、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。
殊不知，孩子聽(tīng)完故事后，如果總要回答很多問(wèn)題、學(xué)很多知識(shí)，便會(huì)在聽(tīng)故事的過(guò)程中去設(shè)想這些問(wèn)題，長(zhǎng)期如此，孩子便會(huì)討厭這種心神不寧的狀態(tài)，然后討厭讀書(shū)。
好的閱讀習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，堅(jiān)持讀一個(gè)月和堅(jiān)持讀半年的孩子大不相同。對(duì)孩子而言，重要的是讀完一本書(shū)的收獲和成就感。堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣越持久，讀書(shū)這件小事就會(huì)滲透在孩子的人生中，不易被外力沖散。
兒童還沒(méi)有自我鑒別圖書(shū)的能力，只能被動(dòng)接受父母的選擇，因此，挑選適齡的分級(jí)讀物尤其重要。如果給孩子讀不適合的書(shū)，往往會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題：
跟風(fēng)讀熱門書(shū)籍：內(nèi)容五花八門，針對(duì)性弱，吸收有障礙;
長(zhǎng)期讀當(dāng)前年齡段的書(shū)：無(wú)法突破，提升緩慢;
長(zhǎng)期讀拔高年齡段的書(shū)：理解困難，消解信心。
最好的讀書(shū)方法就是因材施教，從兒童心理的角度科學(xué)分級(jí)，根據(jù)孩子的年齡制定讀書(shū)計(jì)劃才是穩(wěn)步提升的捷徑。
