7月20日晚上，北京市教委主任劉宇輝在做客“市民對話一把手·提案辦理面對面”節(jié)目時透露，北京市正在考慮通過采取教師“彈性上下班”等方式，關(guān)心關(guān)愛教師。
北京教育主管部門正在醞釀教師“彈性上下班”制度的新聞一經(jīng)發(fā)布就引發(fā)了熱議。有人說：一年兩個寒暑假，還要搞一個“彈性上下班”這不是亂彈琴嗎?如果實(shí)施了“彈性上下班”，那么說好的“8小時工作制”如何落實(shí)?教師再辛苦，也不能游離于“8小時工作制”之外，難道關(guān)愛教師就是搞特權(quán)?
民間出現(xiàn)各種各樣的質(zhì)疑，實(shí)在是對善意政策的誤讀。需要正確理解“彈性上下班”的初衷和科學(xué)要義。“彈性上下班”并非是搞特殊，而是與“健康中國”的打造是相向而行的。
目前，最流行的上下班時間就是“朝九晚五”。而“朝九晚五”在教育行業(yè)來說，基本上是沒有做到的。比如孩子到校了，教師也必須到校。一般地方教師早晨到校的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于“早上9點(diǎn)”，這是工作特殊性質(zhì)所決定的。
而且，隨著“照料學(xué)生”人性化的架構(gòu)實(shí)施，目前全國各地都在推行“下午放學(xué)托管服務(wù)”，主要目的是讓“學(xué)生的放學(xué)時間”與“家長的下班時間”融合對接起來。一般情況家長的下班時間多數(shù)在下午5點(diǎn)30分，下了班到學(xué)校接孩子，也就會是6點(diǎn)左右的樣子了。整體算下來，教師在校的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“8小時工作制”。因此，“彈性上下班”并非是竊取了“工作時間”而是人性化“因地制宜”。
最關(guān)鍵的是，“彈性上下班”有著科學(xué)的理念。有工作的時候把工作做好，沒有工作的時候何必非要把人都“圈在單位” ?
如今在一些私營企業(yè)也在嘗試“彈性上下班”，工作成績是衡量工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而不是“準(zhǔn)點(diǎn)上下班”。
“彈性上下班”不應(yīng)只是教師行業(yè)的福利，其他行業(yè)也值得彈奏一曲科學(xué)管理的樂章了。
教師“彈性上下班”并非是管理措施亂彈琴!
郭元鵬
