為提升物理教師專業(yè)素養(yǎng)，提高物理教師教育教學(xué)水平， 11月3日上午，包河區(qū)物理教研員林軍老師蒞臨合肥市海頓學(xué)校指導(dǎo)物理學(xué)科教學(xué)工作。林老師隨堂聽了八年級(jí)和九年級(jí)各一節(jié)物理常態(tài)課，授課教師們潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。
上午第二節(jié)課潘東老師執(zhí)教的是八年級(jí)物理《光的色散》一課，由海頓校園上方出現(xiàn)雪后彩虹的一張圖片引入課題，課中多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中接受新的知識(shí)。
上午第三節(jié)課王成興老師執(zhí)教的是九年級(jí)物理《電阻和變阻器》第二課時(shí)，由不同鉛筆接入電路時(shí)燈泡亮度不同引入課題，課中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)滑動(dòng)變阻器六種不同的連接方式接入電路，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出滑動(dòng)變阻器的四種有效接法。
課后物理教研員林軍老師對(duì)兩位老師的課作了深度評(píng)價(jià)。潘老師的課堂注重實(shí)驗(yàn)，整節(jié)課條理清晰，邏輯條理清楚；建議加強(qiáng)學(xué)生思維能力的提高，以問題來引領(lǐng)，以問題來追問，設(shè)置互動(dòng)式課堂。王老師的課準(zhǔn)備充分，為學(xué)生設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，教學(xué)重難點(diǎn)突出，分組實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
馬躍校長(zhǎng)做最后總結(jié)，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就要向課堂要質(zhì)量，直觀演示比語(yǔ)言講解更有說服力，希望物理學(xué)科所有老師能夠再接再厲更上一個(gè)臺(tái)階!(李曉麗 王崎)
