楊晶老師陪護學生體檢
晚自習，楊晶老師為學生解答難題
葛俊老師用心準備的《“疫”路成長，奮斗堅強》生命成長教育主題班會
下午2∶00，張麗老師再次給學生測量體溫
經(jīng)歷史上最長寒假后，4月7日，合肥市高三學子終于迎來復學，4月20日和26日，高二和高一年級也先后復學，校園重回往日的生機與活力。學業(yè)和安全一個都不能少，務必要為學生的生命安全和學業(yè)進步做好保駕護航，這個特殊時期，班主任的一天都是怎樣度過的呢?4月26日，記者走進了合肥市第十一中學，從他們忙碌的一天，我們看到，他們工作瑣碎，忙碌不停;他們辛勤付出，無私奉獻!他們用赤誠之心，護學生健康成長，助學生學有所成。
楊晶 思政學科 高三(10)班班主任
“醒來第一件事，就是提醒家長給孩子測量體溫”
早晨5：30左右，晨光熹微，合肥市第十一中學高三(10)班班主任楊晶老師已經(jīng)開始了忙碌的一天。“醒來第一件事，就是拿起手機，打開班級群，發(fā)送學校專門設計的在線健康填報鏈接、每日注意事項，并提醒家長給孩子們測量體溫。”
早晨7:10左右，楊晶老師已經(jīng)到校，首先打開班級門窗通風，早晨7:15，在班級門口迎接孩子們。
班主任的工作很繁雜，包括日常教學、班級管理、教科研等等……而高三班主任的工作就更多了，諸如綜合素質(zhì)評價、家校溝通、高考報名和體檢等。“高考之于每個孩子，都是人生中一個至關重要的環(huán)節(jié)，老師更是要加倍用心護航。現(xiàn)在正是二�？荚嚭蟛痪�，學習和生活上，孩子們會有疑惑、有壓力甚至是焦慮，這個時候，班主任做好教學工作的同時，更要做好學生心理疏導工作，要多與學生、家長溝通，多關心學生，多注意觀察學生的狀態(tài)。”
班主任的中午一般是沒有休息的，要巡視班級午休，有時也要為同學們解答學習難題，經(jīng)常是連趴一會的時間也沒有。
下午6:00～6：40是晚餐時間，楊晶老師要進入班級，提醒孩子們洗手消毒，發(fā)放晚餐。等孩子們都吃飯了，自己才去吃晚餐。下午6：40～晚上9:50是晚自習時間，利用晚自習時間，班主任除了維持自習紀律，還可以解答孩子們一天學習遺留下來的問題，有時候還要和學生談心、家長溝通。
為了更好地完成每天的工作，楊晶老師每天早上會先把一天的工作列出來，每完成一項，就在后面打一個對勾。她告訴記者，關于學生，每件事情都很重要，要認真落實完成。
晚上9：50，伴隨著高三年級晚自習結(jié)束的鈴聲，楊晶老師完成了一天的在校工作，但心中的工作遠未結(jié)束……
當記者問這么忙，你們還可以有體育鍛煉嗎?同辦公室的付老師說，因為沒有專門的時間鍛煉，所以他的鍛煉方式就是每天堅持騎自行車上下班。
當記者問道：那你們可以有自己的興趣愛好嗎?同辦公室的三位班主任異口同聲地表示，完全沒有時間有興趣愛好，如果哪天可以好好地睡一覺就已經(jīng)很滿足了。
“這學期復學后，我就把孩子送到了母親那里。”楊老師的孩子今年5歲多，正是上幼兒園的時候，楊老師和愛人都已經(jīng)復工，而幼兒園還沒有開學，自己每天早上6點多出門，晚上10：30以后才能回到家，根本無暇照顧孩子，她自嘲自己的孩子是特殊時期的“留守兒童”。
葛俊 語文學科 高一(4)班班主任
用心準備開學第一課，為學生疏導心理，加油鼓勁
4月26日早上7：20～8：05，高一年級開學第一課，學校向同學們宣講防疫知識，宣傳抗疫英雄的故事，囑咐同學們關注生命安全，做好日常防護。
隨后，葛俊老師用心準備的“‘疫’路成長，奮力堅強”生命成長教育主題班會暨開學第一課開講。以古說今是葛俊所擅長的教育方法，班會課上，葛俊利用沛公霸上，為志向，棄所好的故事教導學生要愛學習、會學習，為了學業(yè)，放棄不良嗜好。李商隱的《馬嵬》在他的解讀下，同樣是一個好的教育題材，他利用其中的故事，用獨特的解讀視角，教導學生懂得責任擔當、陽光奮斗、勇敢堅強。
作為班主任，葛俊會盡可能多地為學生搭建展示才華的舞臺，班會課也不例外，他經(jīng)常會把學生的優(yōu)秀字、畫作品、美文佳作等制作在班會課的課間中，向全班展示。
4月30日，合肥市第十一中學專門組織開展了一場線上家長會，主要從心理輔導的角度指導家庭教育。“100多天的假期，孩子們居家學習，可能有的孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮等不良情緒，這些不良情緒看似小事，可實際上往往是一顆隱藏的“炸彈”，會對學生今后的學習和生活埋下隱患。葛俊告訴記者，學校有專門的心理咨詢老師以及一些校外專業(yè)人員給學生進行心理疏導。同時，班主任還會通過一對多、一對一等方式，加強與家長之間的溝通。
葛俊說：“要教好學生，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，需要家校共育。”所以他經(jīng)常會在班級群里推送一些教育文章，經(jīng)常家訪，與家長交流，并給出明確的、具體的建議。
雖然與這一屆的學生相處還不到一年，但是葛俊老師的熱情、擔當、細心、用心與滿滿的師愛已深刻地影響著學生。從身邊的小事做起，讓學生參與其中，從中體悟到學習和生活的道理，從而有所收獲，有所成長是葛俊老師的教育方法之一。比如他的班級午餐配送，就是由幾位學生志愿者積極參與并完成。葛老師的認真和用心贏得了家長的信任和點贊，家長們遇到教育問題總會第一時間找葛老師為他們支招。
張麗 生物學科 高二(2)班班主任
中午基本沒有時間午休
張麗老師從教已有20余年，當班主任也已10余年。
疫情期間，學校實行錯峰上學，高二年級早晨7:20到校，張麗老師每天早晨7:00前到校，到校后，首先打開教室門窗通風。學生到校后，安排班級衛(wèi)生的打掃。隨后再次用額溫槍給學生測量體溫，并做好記錄。同時，做好午餐需要食堂供餐的人數(shù)統(tǒng)計。
中午11:45～12:30是午餐時間，“配餐制飲食，更要嚴格做好防范工作。”學校在每個班級都配有免洗洗手液，張麗老師會提醒學生就餐前使用免洗手消毒液消毒，在就餐時不聚集，不交談。
中午12:30～14:00是午自休時間，通常情況，前半段時間孩子們一般是自習，班主任都會在班級陪伴孩子，有什么問題，隨時幫孩子解決，后半段時間，孩子們午休。
張麗告訴記者，中午如果沒有同學來問問題，而且不忙的話，自己才有機會在桌子上趴一會兒，如果有學生問問題或者有作業(yè)需要批改，老師往往是沒有時間休息的。在午休期間，自己一般會去班級看看。另外根據(jù)值班表，有時候自己還要分樓層進行巡視，確保環(huán)境安靜。
下午2：00，張麗老師叫醒孩子們，然后再次給學生們測量體溫。午休結(jié)束后，有課的老師在班級上課，沒有課時安排的老師也都在辦公室備課、批改作業(yè)、準備課件……
在張麗看來，疫情期間的線上教學，師生互動比較少，有時候反饋就不及時，少數(shù)學生難以適應，或自律能力相對差一些，成績可能會有所波動。“老師要及時通過作業(yè)了解學生的學習情況，并且班主任要留心觀察學生的學習狀態(tài)，以及時調(diào)整教育教學的節(jié)奏和方法，讓學生盡快適應從線上到線下的學習。”
學校同樣實行錯峰放學，下午5：50，高一年級放學后，高二年級需要在教室再自習20分鐘后才能離校。離校前，班主任需要給學生再次測量體溫。
“班主任的工作雖然瑣碎，但是要想做好，卻需要非常用心和細心，看著學生每天有所收獲，自己會覺得非常充實。”張麗老師告訴記者。
□ 潘妥 吳善良/ 文 王恒/圖
