從教32年來，她用心做著一件事——做一名優(yōu)秀的班主任，一個幸福的教師。她說：“教師的成功，是孩子們一句淡淡的贊美;教師的幸福，是看著學(xué)生慢慢長大成人，再相見。”
她用道德的善、知識的真、文學(xué)的美浸潤學(xué)生的心田。敬業(yè)是她的標(biāo)簽，愛生是她的本能，求實是她的態(tài)度，創(chuàng)新是她的追求，她就是合肥市西園新村小學(xué)北校的優(yōu)秀教師楊韌。三十年如一日，她深耕教育教學(xué)改革，用自己的專業(yè)、愛心和細(xì)心贏得了學(xué)生的尊重和信任，贏得了家長和社會的認(rèn)可，收獲了良好的口碑，并獲得多項榮譽(yù)稱號。2019年，楊韌老師被評為全國模范教師。
愛學(xué)生 當(dāng)好一名教師
執(zhí)教32年，楊韌一直兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。只要聽過楊韌的課，你就會見識她溫潤如玉的親和，循循善誘的從容，揮灑自如的大氣。她的課堂讓學(xué)生悠然神往，她像一只夏夜里的螢火蟲，提著一盞小小的燈籠，為孩子們照亮求知的世界。在工作中，她注重對教學(xué)方法的探索，對教育方式的研究，在教科研改革中一直走在前列。
自1987年參加工作以來，楊韌老師便一直擔(dān)任班主任工作。多年的班主任工作經(jīng)歷使楊韌深知：要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，愛是喚醒學(xué)生心靈的密碼。為了更好地了解孩子，她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”，靜下心來與每個孩子對話。她的“聊天室”不僅是學(xué)生們心靈寄托的港灣，也成為和家長溝通的橋梁。面對家長的困惑和情緒，她做一名真誠的聆聽者，聽家長訴苦，然后尋找癥結(jié)，幫助他們排解焦慮。
在班級管理中，楊韌堅持著“班級家”的理念。在她看來，班級應(yīng)該真正成為孩子們溫暖的家，讓他們在這里快樂地學(xué)習(xí)和生活。無論老師，還是學(xué)生或家長，都是這個家庭中的一員，大家都要真情投入，努力付出，營造溫馨和諧的“家庭”。
“每個孩子都是獨一無二、充滿思想的個體。”她說，“教育孩子的過程很長，我們要多些從容、多些包容、多些溫度，善待孩子成長路上的‘小錯誤’，在他們心中多埋下情感和希望的種子。”這份純粹的愛和充滿智慧的溫柔，化成了孩子成長的動力，孩子們在民主平等的環(huán)境中快樂健康的成長，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)向上。她所帶班級先后獲得全國優(yōu)秀中隊、全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等榮譽(yù)稱號，連年獲得市、區(qū)優(yōu)秀中隊稱號。
傳幫帶 激活一池水
時光流逝，憑著“當(dāng)一個好老師”的初心，她用實干和擔(dān)當(dāng)收獲了驕人的成績，連續(xù)獲得合肥市“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員”稱號，獲得全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀巾幗家庭志愿者、省家庭教育名師等稱號，成為合肥市首屆名班主任工作室主持人、合肥市語文學(xué)科骨干教師、合肥市小學(xué)語文課改實驗指導(dǎo)教師，成為省、市家庭巡講團(tuán)成員，“合肥市最美教師”、蜀山區(qū)拔尖人才等。
2013年，因工作需要楊韌老師被調(diào)入西園新村小學(xué)南校嘉和苑校區(qū)做掛職副校長，全新的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生，不同的教師團(tuán)隊，她開始了新的挑戰(zhàn)。作為一名骨干教師，她很快融入并積極發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用：在這一年中，她親自做“大班主任”，從班級常規(guī)管理開始引導(dǎo)，為學(xué)校培養(yǎng)德育后備人才。她親自開展家長講座，并與周邊社區(qū)、單位建立了安徽省首個“未成年人聯(lián)盟”，開展系列聯(lián)動促教活動，在市內(nèi)外引起很大反響。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，作為我省教壇的領(lǐng)頭雁，楊韌更熱心培育新人，她希望更多年輕的教師在專業(yè)教學(xué)上能早早地成熟起來。2018年，合肥市楊韌名班主任工作室成立，楊韌擔(dān)任工作室主持人，這也是合肥市首批名班主任工作室。帶動工作室成員共同成長，結(jié)對交流，為促進(jìn)全市小學(xué)班主任隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量……她，渡己，渡人，激活了一池春水，彰顯了一個名師的擔(dān)當(dāng)和胸襟。
記者 謝靜
