8月20日，中國兒童中心和社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《中國兒童發(fā)展報告(2019)——兒童校外生活狀況》顯示，無論是在上學(xué)日還是周末的兒童校外生活里，電子產(chǎn)品的使用時間都位居前三甲。電子產(chǎn)品的使用問題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村更為突出。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品的使用時間(108.18分鐘)明顯高于城市兒童(88.40分鐘)。(8月26日《中國青年報》)
癡迷手機(jī)成為留守兒童的“流行病”，筆者以為，治好這一癥狀應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
其一，政府要加快產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。就像產(chǎn)業(yè)扶貧一樣，改善留守兒童生存生活環(huán)境，更多的要靠鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，特別是扶持小城鎮(zhèn)建設(shè)，為農(nóng)村剩余勞動力就近轉(zhuǎn)移提供更多機(jī)會，使鄉(xiāng)村兒童的父母能夠離土不離鄉(xiāng)，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。此外，要加快政策創(chuàng)新。留守兒童的問題，更主要的還是心理問題。要鼓勵父母攜帶子女外出務(wù)工或者父母一方留在子女身邊，比如給予適當(dāng)財政補(bǔ)貼，流入地政府采取切實(shí)措施保障外來務(wù)工人員子女的合法權(quán)益，使得外來務(wù)工人員子女能與本地居民在教育、醫(yī)療等方面享有同等待遇。
其二，在禁止上課帶手機(jī)的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，不同年齡階段的孩子更愿接受和遵守自己制定的規(guī)則，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生自我管理意識在手機(jī)管理上作用明顯。另一方面，要大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓目前處于監(jiān)護(hù)不良狀態(tài)的部分留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校，便于更好地對留守兒童健康安全以及使用手機(jī)的監(jiān)管。
其三，學(xué)校和社會要逐步提高日常生活的豐富性、文化性、娛樂性，讓更多的社會活動來代替手機(jī)，通過各種活動幫助農(nóng)村孩子找回屬于自己的快樂，而不必把社交重心放在網(wǎng)絡(luò)空間上。事實(shí)上，許多地方已經(jīng)在大力推廣鄉(xiāng)村圖書館、鄉(xiāng)村影劇院的建設(shè)，而一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，也已經(jīng)開始在校內(nèi)籌組興趣社團(tuán)。這些嘗試，都有助于讓留守兒童的精神世界豐富起來。
丁慎毅
