5月12日晚11時(shí)57分，深圳市教育局發(fā)布通報(bào)稱，深圳市富源學(xué)校2019年高考報(bào)名考生中，有32名考生屬“高考移民”。對此，深圳市教育局將取消這些考生在深圳市的高考報(bào)名資格，核減富源學(xué)校2019年高中招生計(jì)劃的50%。(5月13日《中國青年報(bào)》)
不可否認(rèn)，“高考移民”是一種投機(jī)行為，也是一種違法行為，不僅破壞了高考秩序，而且損害了教育公平，對其進(jìn)行治理和查處，是必不可少的環(huán)節(jié)。然而，探究“高考移民”誕生的原因，找出癥結(jié)所在，再對癥下藥，才是治本之策。
首先，高考試卷全國不統(tǒng)一，催生了“高考移民”的怪胎。比如，目前有的省份試點(diǎn)進(jìn)行高考“3+X”改革，有的省市仍實(shí)行“3+2”高考模式;即便是使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，有的使用“新課標(biāo)全國一卷”，有的使用“新課標(biāo)全國二卷”;而北京、上海等省市“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，堅(jiān)持實(shí)行“自主命題”。然而，各地基礎(chǔ)教育使用的教材不一，隨遷子女回家鄉(xiāng)參加高考便遭遇“水土不服”;因而，很多流動(dòng)人口只能將子女留在家中接受基礎(chǔ)教育。再者，各地高考錄取率、錄取分?jǐn)?shù)線相差巨大，一些人通過各種途徑遷移戶口，甚至不惜弄虛作假，以求子女在異地參加高考，“高考移民”由此橫空出世。
再者，“異地高考”政策全國不統(tǒng)一，為“高考移民”提供了現(xiàn)實(shí)土壤。雖然國家層面出臺了“工作意見”，但只是一個(gè)宏觀政策，由于有關(guān)部門未能及時(shí)制訂一個(gè)可供微觀操作的實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致地方在執(zhí)行“異地高考”過程中，不僅在實(shí)施時(shí)間上不統(tǒng)一，而且在具體政策和措施上也不統(tǒng)一。各地“自選動(dòng)作”太多，也助推了“空掛學(xué)籍”的自選動(dòng)作。比如，一些城市規(guī)定，參加“異地高考”需具備戶籍、學(xué)籍、住房、父母就業(yè)等諸多條件，一些隨遷子女達(dá)不到條件，只得當(dāng)“高考移民”，企圖蒙混過關(guān)。
因此，規(guī)范“異地高考”制度，顯然比治理“高考移民”更重要。要保證“異地高考”新政，能夠兼顧和平衡隨遷子女與當(dāng)?shù)乜忌g的利益，最大限度地維護(hù)和體現(xiàn)教育公平，各地就不能各自為政，應(yīng)步調(diào)一致。而步調(diào)一致，應(yīng)體現(xiàn)在高考試卷全國一致、執(zhí)行“異地高考”政策全國一致等。
