參考消息特稿|中國職教“出�！睘槭澜缗囵B(yǎng)技能人才

記者 邵香云 白佳麗 張建新

在西非西岸，幾內(nèi)亞力拓西芒杜鐵路支線項目正處于緊張的建設階段。這一項目作為中幾友好合作以及共建“一帶一路”的重要紐帶，建成后將成為拉動當?shù)亟?jīng)濟增長的新引擎。

與此同時，渤海灣畔，40名來自幾內(nèi)亞的學員正在天津鐵道職業(yè)技術學院接受培訓。他們希望通過三個月的集中學習，掌握鐵路施工的關鍵技術，未來成為西芒杜鐵路建設的中堅力量。

11月11日，在天津鐵道職業(yè)技術學院，老師指導幾內(nèi)亞學員使用鐵路軌距尺。(李然 攝)

“我們正在全力以赴地鉆研中國鐵路建設的先進技術，希望將這些實用技術帶回祖國，助力我們國家的鐵路建設。”幾內(nèi)亞學員杜和滿懷憧憬地說道。

近年來，中國職業(yè)教育持續(xù)拓展國際“朋友圈”，為世界經(jīng)濟發(fā)展和技能人才培養(yǎng)貢獻中國智慧。11月20日至22日，由教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會和天津市人民政府聯(lián)合舉辦的2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會在天津舉行。本次大會有600多位外賓參會，其中部長級外賓有40多位，彰顯中國在世界職業(yè)教育領域的感召力、動員力。

搭建世界職業(yè)教育國際交流合作平臺，提供國際教育公共產(chǎn)品，共享中國的職教標準和方案……如今，中國職業(yè)教育與世界“雙向奔赴”，用創(chuàng)新賦能未來，用技能塑造人生。

“人人皆可成才”漸成現(xiàn)實

作為天津職業(yè)大學生物與環(huán)境工程學院2022級學生，周學薈有著多重“身份”。她是天津市學生聯(lián)合會的骨干，是“恰如其分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”的負責人，也是一家小微企業(yè)的創(chuàng)始人。

高考結(jié)束后，周學薈依據(jù)自己的分數(shù)，主動選擇報考職業(yè)院校。“我堅信，只要掌握一門精湛的技術，就能找到好工作，擁有光明的前途。”周學薈說。

入學后，在完成學業(yè)之余，她積極投身學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在老師的指導下，深入鉆研化工領域分離純化裝備市場的技術研究。有了扎實的“硬核技術”作支撐，她和同學們開始踏上創(chuàng)業(yè)之路。

11月12日，天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院老師在無人機產(chǎn)教融合實踐中心指導學生。(趙子碩 攝)

在中國，職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才不再“低人一等”，“人人皆可成才”正逐漸成為現(xiàn)實。

天津作為中國職業(yè)教育的“高地”與“標桿”，近年來不斷探索職教發(fā)展的“天津模式”，先后被教育部確立為首個“國家職教改革試驗區(qū)”、全國唯一的“國家職教改革創(chuàng)新示范區(qū)”和“國家現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新示范區(qū)”。

要實現(xiàn)好就業(yè)、就好業(yè)，培養(yǎng)人才的方向就必須與產(chǎn)業(yè)需求相匹配。天津職業(yè)院校在招生規(guī)劃、專業(yè)設置、培養(yǎng)方案等方面，都在盡可能地與當?shù)氐娜瞬?ldquo;缺口”相對接。

天津市教育委員會職業(yè)教育處處長李力說，為了服務天津“1+3+4”產(chǎn)業(yè)體系，天津職業(yè)教育打造了生物醫(yī)藥、信創(chuàng)兩個國家級產(chǎn)教聯(lián)合體，重點建設集成電路、汽車裝備、數(shù)字經(jīng)濟等八個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，并與長江三峽集團、京東集團、西門子等龍頭企業(yè)共建新能源、智能供應鏈、高端裝備等三個產(chǎn)教融合共同體，為天津市現(xiàn)代工業(yè)體系建設提供有力支撐。

天津技能人才實訓實踐的“深度”正不斷拓展。2024年初，天津職業(yè)技術師范大學首批學生進駐智能制造學院，開展了為期一個月的沉浸式實訓。合作企業(yè)之一的大富科技(安徽)股份有限公司，將其在濾波器制造、數(shù)控機床、機器人及工業(yè)軟件方面積累多年的自主可控技術和開源創(chuàng)新孵化平臺毫無保留地分享出來，13名一線工程師運用自身豐富的產(chǎn)業(yè)實踐經(jīng)驗指導實訓。

“技能塑造人生”的故事在天津愈發(fā)多元。2008年創(chuàng)設并成功舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽一直延續(xù)至今，許多當年的“大獎”獲得者如今已成為公司技術骨干，甚至成長為大國工匠。2022年，天津成功舉辦首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會，為職業(yè)教育發(fā)展搭建了全新的平臺。

職教人才發(fā)展不再“設限”，是天津職業(yè)教育另一個努力的方向。天津不僅擁有培養(yǎng)職教師資的“搖籃”——天津職業(yè)技術師范大學，以及教育部批準成立的國內(nèi)第一所應用技術大學——天津中德應用技術大學等一批本科院校，為職業(yè)教育持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)資源，近年來天津還不斷推進職普教育的縱向貫通。

目前，天津在五所中職學校試點開展綜合高中改革，滿足學生多樣化的成才需求。學生的成才通道進一步拓寬，職業(yè)教育的“天花板”被打破，中、高、本深造的暢通之路成為職教學子們的重要選擇之一。

“圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和天津‘一基地三區(qū)’定位，天津加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，不斷提升產(chǎn)教供需契合度、人才培養(yǎng)精準度、服務發(fā)展貢獻度。職業(yè)教育，已經(jīng)成為為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能人才的‘蓄水池’。”天津市教育委員會副主任羅延安說。

魯班工坊成職教“金名片”

20歲的泰國學生萬新春來中國學習剛滿一年，便已深深愛上了這里。

“學習很有趣，設備很齊全，老師喜歡笑。”他用中文說道。萬新春來自泰國大城技術學院。2016年，全球首家由中國創(chuàng)辦的魯班工坊在這所學院落成。通過這一重要平臺，萬新春對中國職業(yè)教育有了更深入的認識，慕名到天津渤海職業(yè)技術學院留學。

“在魯班工坊，我不僅見識到了中國先進的技能實訓設備，還鐘情于這種技術與理論并重的教學模式，所以才來中國學習。”萬新春說。在天津渤海職業(yè)技術學院，萬新春攻讀的是學校的“王牌專業(yè)”——機電一體化技術。畢業(yè)后，他能獲得中泰兩所職業(yè)院校的畢業(yè)證書，這為他未來的就業(yè)增添了更多機會。

尚未畢業(yè)的萬新春，已經(jīng)開始為自己的未來謀劃。“我還在糾結(jié)，畢業(yè)后是在中國繼續(xù)深造，還是回泰國的中資企業(yè)就業(yè)。我喜愛中國的技能教育，但中資企業(yè)的發(fā)展前景和薪資也極具吸引力。”

作為萬新春的同學，那迪亞更注重在技能學習過程中掌握中文專業(yè)詞匯。“我回國后想要成為一名專業(yè)技術領域的翻譯，收入應該不錯。”

萬新春的老師黃可瑩也是一名泰國人。11年前。她通過申請中國政府獎學金來到天津大學攻讀碩士研究生，畢業(yè)后便留在天津渤海職業(yè)技術學院任教。

“我在中國實現(xiàn)了‘雙豐收’。”黃可瑩說，她不僅在中國擁有理想的工作，還收獲了愛情，與一位中國職教老師喜結(jié)連理。

天津渤海職業(yè)技術學院院長花玉香拿到的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出一所中國職業(yè)院校的國際化發(fā)展之路。

2016年，天津渤海職業(yè)技術學院與泰國大城技術學院共同創(chuàng)辦魯班工坊，并先后與泰國50多所學校達成合作。泰國魯班工坊共培養(yǎng)本土學生1800余人，招收來華留學生390余人。而且，泰國魯班工坊還輻射東盟國家，累計交流培訓學生23500余人次、教師700余人次。

25歲的埃塞俄比亞小伙漢諾克，有著不同的故事。在持續(xù)了11個多小時的比賽中，他一會兒比照圖紙剪裁管線，一會兒又在人字梯上爬上爬下。漢諾克沒有想到，自己第一次參加國際技能大賽，就取得了非洲地區(qū)所有選手中的最好成績。

在埃塞俄比亞一所職業(yè)院校當老師的漢諾克，今年報名參加在中國重慶舉行的“一帶一路”世界技能大賽。賽前，他接受了埃塞俄比亞魯班工坊中方負責人江絳的培訓，學習操作智能化設備等，并隨江絳來到天津職業(yè)技術師范大學，進行最后的“熱身”。

埃塞俄比亞青年涂則鋼(左)是埃塞俄比亞魯班工坊骨干教師，正在天津職業(yè)技術師范大學教師鐘平的指導下對一條小型化分揀機進行調(diào)試操作。(孫凡越 攝)

天津職業(yè)技術師范大學與埃塞俄比亞聯(lián)邦職業(yè)技術培訓學院共建的魯班工坊，被非盟總部確立為面向整個非洲國家的高素質(zhì)技術技能人才培訓中心，并為東非國家培養(yǎng)高水平職教師資和提供技能鑒定。

作為埃方魯班工坊中方聯(lián)絡人，江絳由天津職業(yè)技術師范大學派出，已在海外堅守10余年，教出1500多名他國的“工匠之師”�！栋Ｈ�先驅(qū)報》報道說，此前，埃塞俄比亞缺少相關領域的職業(yè)技術教育和培訓，魯班工坊與當?shù)睾献鲝浹a了這一短板。

魯班工坊目前已經(jīng)成為中國職業(yè)教育“出海”的“金名片”。

據(jù)介紹，歷經(jīng)八年發(fā)展，魯班工坊為共建“一帶一路”國家培養(yǎng)了熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的技術技能人才，有效服務國家外交大局，促進中外民心相通，提升中國職業(yè)教育的國際影響力。

李力說，2016年至今，天津已累計在亞非歐23個國家建成24個魯班工坊。堅持學歷教育和技能培訓并進，累計開展學歷教育2.2萬人，實施職業(yè)培訓3.5萬人，覆蓋中職、高職、本科、碩士層次，越來越多的人從魯班工坊學到了安身立命的技能。這些從魯班工坊走出的各國青年，就業(yè)水平也在不斷提高。“設立魯班工坊的海外合作學校畢業(yè)生就業(yè)率顯著提升。”

天津市委教育工委常務副書記、市教委主任荊洪陽表示：“未來，天津?qū)�從推進魯班工坊建設、提升可持續(xù)發(fā)展能力等多方面發(fā)力，進一步為建設教育強國、打造世界重要教育中心貢獻天津職教力量。”

“授人以漁”貢獻中國智慧

與職教人才培養(yǎng)同步“出海”的，還有中國的企業(yè)。目前，魯班工坊與120余家中資企業(yè)合作，為行業(yè)龍頭企業(yè)出海提供本土化人力資源支撐，吉布提、泰國魯班工坊為亞吉鐵路、中泰鐵路建設培養(yǎng)人才;南非、肯尼亞、俄羅斯魯班工坊培養(yǎng)了ICT專業(yè)技能人才，對接中國企業(yè)海外本土化用人需求;塔吉克斯坦魯班工坊與10余家在塔中企組建產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟，持續(xù)為中企海外發(fā)展輸送人才……

“中國職業(yè)教育正在成為一扇中外合作的窗口，為世界技能人才的培養(yǎng)作出貢獻。”長期參與魯班工坊建設的天津職業(yè)技術師范大學校長鄭清春說。

只有真正了解世界發(fā)展對技能人才的新需求，才能制定出更為有效的人才培養(yǎng)方案。天津市魯班工坊研究與推廣中心副主任楊延說，魯班工坊品牌的打造，就秉持著這樣的理念。魯班工坊始終堅持“授人以魚更授人以漁”，既為當?shù)嘏嘤柫艘慌�海外專業(yè)師資，同時也開發(fā)了“金課程、金教材”，打造了智能制造、鐵路交通、中醫(yī)中藥等100余門國際化專業(yè)課程，出版145部雙語教材，開發(fā)420本實訓手冊和活頁教材。

“這樣的探索也得到許多外國師生的認可。”楊延說，目前，魯班工坊累計共建的14大類60個專業(yè)，全部進入合作國的國民教育體系，其中泰國、柬埔寨、吉布提、肯尼亞、烏干達等項目的16個國際化專業(yè)標準獲得合作國政府認證。

近年來，中國職業(yè)教育的世界認可度不斷提升。來自天津外國語大學的俄羅斯外教伊琳娜·安德烈耶娃認為，中國的職業(yè)教育融匯了東方古老智慧與工匠精神，吸引力、影響力正不斷增強。中國的職教項目在很多國家開展了境外辦學項目，包括魯班工坊、職業(yè)教育培訓等，受到當?shù)孛癖姎g迎。

“我非�？春脟�家間開展職業(yè)教育合作的前景，不同國家可以發(fā)揮各自優(yōu)勢、推動資源共享，將優(yōu)質(zhì)資源吸收和轉(zhuǎn)化，助力職業(yè)教育全球化發(fā)展。”伊琳娜·安德烈耶娃說。

一項項實際舉措，讓中外在職業(yè)教育領域的合作交流走向更深層次。為加強世界各國職業(yè)教育的互鑒互融互通，2022年舉辦的首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會上，有關各方就發(fā)出了成立世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議。

中國教育國際交流協(xié)會秘書處副秘書長安延表示，經(jīng)過兩年的努力，聯(lián)盟籌建工作已經(jīng)順利完成。來自全球五大洲43個國家和地區(qū)的高等院校、職業(yè)技術院校、行業(yè)企業(yè)以及教育組織等89個機構，將作為首批成員加入聯(lián)盟。在本次世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會期間，聯(lián)盟將舉行第一次聯(lián)盟全體成員大會，通過聯(lián)盟章程，產(chǎn)生第一屆理事會。

“世界職業(yè)教育需要更多這樣的合作。”東盟工程與科技院院長、馬來西亞拉曼大學校長尤芳達說，分享惠及全球的智慧與經(jīng)驗，共同推動全球職業(yè)技術教育的發(fā)展，是中國正在做出的努力。