“各民族一起生活，一起笑，多好！”——西藏青少年助力民族團結之花常開長盛

青春，是朝氣蓬勃的，是熱烈絢麗的，是用行動書寫的無愧于時代的奮斗篇章。

近年來，許多西藏青年擔負起新時代青年的職責和使命，積極投身民族團結進步事業(yè)，以青春之資在雪域高原繪就了一幅幅壯美的青春畫卷，奏響了一曲曲激揚的青春樂章。

爭做民族團結“傳播者”

沐浴黨的陽光茁壯成長

“下面請跟隨我的腳步來到這邊，天宮一號是祖國第一個目標飛行器，名字取自于神話故事中的天宮……”身著紅色藏裝的小朋友正在講解，稚嫩的聲音、可愛的面容、不時加快奔走速度的小腳……讓眾多跟在身后聽講的“大朋友”直言“太萌啦!”

今年3月，我區(qū)首個集愛國主義教育、民族團結教育、科技教育、自然生態(tài)教育等主題展館組成的青少年校外實踐場所——西藏鑄牢中華民族共同體意識青少年主題展館正式開館。該館在開放前期面向全區(qū)招募6至25歲的展館兼職講解員，來自區(qū)內外的漢族、藏族、回族、壯族、瑤族等不同民族的200余名青少年踴躍報名參加選拔，最終56名青少年成功被聘為首批兼職講解員。

來自西藏自治區(qū)實驗幼兒園的云丹措姆就是最終成功通過選拔的“小小講解員”之一，經(jīng)過青少年實踐基地老師們的培訓，云丹措姆開啟了“萌萌噠”的講解工作。

當記者問講解過程中面臨過什么困難時，云丹措姆脫口而出：“因為不識字，剛開始背講解稿時有點困難，稿子是老師們給我培訓，在家里媽媽念一句我學一句這樣一點點背下來的。”

現(xiàn)在，云丹措姆已經(jīng)從磕磕絆絆地嘗試講解進階為落落大方的“萌萌講解員”，她字正腔圓的講解和落落大方的談吐也時常吸引不少觀眾駐足贊嘆。

圖說：云丹措姆在展館內講解。

“給我印象最深刻的就是那個小小的娃娃講解‘天宮一號’，萌萌的聲音沒想到講解得面面俱到，非常專業(yè)!”前來觀看展館的白女士一臉“姨母笑”地說。

云丹措姆的家長表示：“為了鍛煉孩子的國家通用語言表達能力與膽量，之前送孩子參加講解員選拔，現(xiàn)在經(jīng)過將近半年的展館講解，給孩子增添了極大的自信心和表現(xiàn)力，真的非常欣慰!”

“很多朋友聽完我的講解都覺得很有趣，嚷嚷著要跟著我一起練習，說也想當民族團結講解員呢!”云丹措姆驕傲地說，“我要努力學習，講好民族團結故事，成為更優(yōu)秀的講解員。”

鑄牢中華民族共同體意識青少年主題展館內涵蓋中華民族歷史、紅色文化、城市發(fā)展等內容，每周末展館面向全區(qū)青少年開展鑄牢中華民族共同體意識教育課以及科技體驗、實踐教育等活動，像云丹措姆一樣的“小小講解員”們用專業(yè)、細致的講解引導全區(qū)青少年體驗博大精深的中華民族優(yōu)秀文化，觸摸各民族交往交流交融的歷史脈絡，讓青少年產(chǎn)生更多共鳴和鼓舞，立志成為優(yōu)秀的民族團結忠實踐行者，為西藏民族團結進步事業(yè)注入新鮮活力。

爭做民族團結“踐行者”

筆尖藝術推廣絢麗文化

咚咚咚咚

當列車駛離狹長的隧道，秀麗的風景逐漸映入眼簾。

來自西藏林芝的小伙扎西曲吉興奮地看向窗外，這是他第一次離家遠赴位于渭水之濱的西藏民族大學開啟夢想中的大學生活。

在大學，扎西曲吉踴躍參與社團活動和各類書法比賽，在此過程中，他發(fā)現(xiàn)許多同學對藏文書法藝術很感興趣，但常常止步于沒有專業(yè)的指導老師教授。

實際上，扎西曲吉自9歲起便開始學習藏文書法，中學期間，他師從洛桑達瓦、次仁扎西、索朗多吉等老師學習，逐漸掌握了珠擦體、簇仁體、簇通體、丘伊體等多種藏文書體，后拜師祖牛·拉巴次仁老師學習長腿珠擦體4年多。

“假如我能發(fā)揮所長，幫助大家學習書法呢!”想在學校創(chuàng)辦一間書法實訓室的想法在扎西曲吉心中悄然萌生。

這個倔脾氣的小伙不光有想法，執(zhí)行力還強。他立馬著手制作并在學校發(fā)放了800余份調查問卷，調研學校師生對于藏文書法學習的需求度和興趣點，了解到六成以上的師生都有需求，他更是鐵了心辦成這件事。趁著暑假時間，扎西曲吉拜訪了更多書法名家，潛心學習漢藏文書法的發(fā)展歷程和技藝傳承。而后，在學校老師的支持和幫助下，嘗試申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，終于在2023年9月成功創(chuàng)立了“博扎書法實訓室”，獨特的教學風格、專業(yè)的書法教授廣受師生喜愛，截至目前，該實訓室已舉辦四期“漢藏文”書法培訓，吸引學校600余名學員參與學習。

圖說：扎西曲吉正在講授“漢藏文”書法知識。

“在平時學習民族學專業(yè)的過程中，我深刻地理解到中華民族文化的開放與包容。成立實訓室的初心就是讓大家感受到書法的魅力，在漢藏文書法互學的過程中探尋傳統(tǒng)文化藝術的美好，促進各民族交往交流交融。”扎西曲吉說。

現(xiàn)在，扎西曲吉擔任西藏自治區(qū)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承項目“藏文書法”基地、西藏民族大學鑄牢中華民族共同體意識書法實訓基地的學生負責人，同時與志同道合的書法盟友組團成立西藏民族大學“三下鄉(xiāng)”“青年紅色筑夢之旅”——筆尖尋跡“鑄牢”實踐團，走進青海、西藏兩省，深入基層社區(qū)、鄉(xiāng)村大地，行程累計2300多公里，以書法為橋梁，用青言青語向群眾宣傳民族傳統(tǒng)文化各類保護政策,積極推廣國家通用語言文字，用手中的筆墨將鑄牢中華民族共同體意識轉化為一幅幅精美的漢藏文書法作品，傳遞到群眾手中。

談及未來，扎西曲吉表示：“我想利用民族學專業(yè)知識，繼續(xù)做大做強實訓室和基地，為學校民族團結進步事業(yè)和傳承漢藏文書法文化貢獻青春力量。”

爭做民族團結“護航者”

扎根鄉(xiāng)村泥土砥礪奮斗

眼下，越來越多的青年投身鄉(xiāng)村振興，在基層火熱的實踐中淬煉成長，服務鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，探尋更廣闊的未來。

來自林芝察隅的僜人姑娘青青正是扎根鄉(xiāng)村泥土砥礪奮斗的西藏青年之一。

2023年1月，青青成功通過報考，來到日喀則市謝通門縣通門鄉(xiāng)仲村擔任鄉(xiāng)村振興專干。

談起初到仲村的日子，青青陷入了回憶。

坐火車到日喀則市隨后換乘汽車過來，從國道沿線右轉，感覺汽車正在駛向一片荒原，沿著山路向上開，天氣也越發(fā)寒冷，抵達半山腰時，一處處農田、居民房屋、村委會才逐漸浮現(xiàn)。“嚯!這村子還挺遠。”

下車后，面對群眾的問候，青青尷尬地發(fā)現(xiàn)幾乎完全聽不懂這里的方言，只好傻傻微笑著回應大家。

因為是“外地人”“大學生”，一開始，村民對她能否勝任工作心存疑慮，每當有任何需求還是更傾向于找本地干部解決問題。

雖有失落，但青青下定決心“既然來這兒了，那還得咬牙堅持住，從語言開始學習，至少得讓群眾信任我，才好開展工作!”

當駐村干部與村兩委班子商討村內事務時，青青默默用手機備忘錄記錄陌生詞匯的大致發(fā)音，會后請教駐村干部詞匯的正確含義并進行標注;當村里的兒童在村委會門口廣場玩耍，她便嘗試著與孩子們聊天;與村主任結對成為國家通用語言文字互學搭檔，青青教村主任漢語、漢文，村主任教她藏文、藏語……一點一滴的詞匯積累和練習發(fā)音讓她進步飛快。

每次走村入戶，她將“學習成果”運用起來，蹩腳的語言背后滿是真誠，這個性格外向爽朗的僜人姑娘逐漸被村民群眾認可。

在村里站穩(wěn)腳跟后，青青充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興專干作用，聯(lián)合村兩委班子成員通過宣講會、入戶走訪等方式，向群眾宣傳宣講黨和國家各類惠民政策，將群眾的操心事、煩心事放在心上、扛在肩上，不斷為群眾幸福層層“加碼”。

圖說：青青(左三)正與村兩委查看村內水渠項目施工情況。

“我自己不大會使用手機，每回都上村委會找青青幫忙繳納手機話費、電費充值等，這孩子從沒一句怨言。”村民彭窮奶奶說。

青青以自身民族身份為例，向村內青年、群眾講解黨的民族理論政策，普及民族傳統(tǒng)文化和民族團結知識，并向群眾分享從家鄉(xiāng)帶來的察隅酸木瓜等特色美食，依靠自身力量，讓村民群眾了解了更多民族文化和特色風情。

“青青翻手機相冊給我看過她自己的僜人服飾，那件有許多條紋的粉絲裙擺真的好漂亮!”談起學到的民族文化，村民多吉卓瑪不禁發(fā)出贊嘆，“你看我們國家，各民族一起生活，一起笑，多好!”

在和村民群眾打交道的過程中，村民的善意也是支撐青青堅守基層一線的動力之一，“記得過年時，因工作原因要保持全員在崗，看萬家燈火、親人團聚，就特別想家，當時不少群眾主動邀請我們駐村工作隊到自己家中喝熱氣騰騰的‘古突’，那一刻，心里暖暖的!”

腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。

“未來，我要繼續(xù)努力，服務好村民群眾，以實際行動換來仲村的歲月靜好。”青青說。