教育大計，教師為本。針對我國中西部地區(qū)地方師范院校發(fā)展水平相對薄弱的情況，去年2月，教育部啟動了師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，協(xié)調(diào)高水平師范大學(xué)以組團形式，在骨干教師培養(yǎng)、高水平人才引進、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面對薄弱師范院校進行重點支持。一年過去了，這一計劃的實施情況如何?來看記者的報道。
這是江西上饒師范學(xué)院的課堂，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)大一的學(xué)生們正通過視頻與華東師范大學(xué)的學(xué)生同上人工智能導(dǎo)論課。這堂共享課是由兩校老師一起備課打磨而成，華東師大的老師負責(zé)主講，上饒師院的老師擔(dān)任助教，利用智能課程軟件，兩所學(xué)校的課堂活動數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r互傳，課堂氣氛十分活躍，深受同學(xué)們的歡迎。
上饒師范學(xué)院黨委副書記 院長 殷劍：在過去，老師對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的依賴比較多，如何更有效地推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展存在比較明顯的短板弱項。
作為10個師范院校幫扶團組之一，從去年起，華東師范大學(xué)牽頭上海師范大學(xué)等對上饒師范學(xué)院展開重點幫扶。針對上饒師院辦學(xué)質(zhì)量較弱、人才培養(yǎng)實踐能力不足等短板，華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等為他們推出了混合式課程建設(shè)實訓(xùn)營、智能教育交流研討、卓越教師培養(yǎng)等一系列舉措。
華東師范大學(xué)黨委常委 副校長 雷啟立：我們跟上海師大一起，把前沿的、比較新的教學(xué)理念和教學(xué)手段引入到這些高校，通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型協(xié)同共享，1800多人在這里受益。
在華東師大和上海師大的幫扶下，2022年，上饒師范學(xué)院教師發(fā)展與數(shù)字化研究中心獲批江西省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地，學(xué)校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)發(fā)展、老師們的教學(xué)和科研水平等不斷提升。
雙向奔赴 筑牢長效機制
按照師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，師范院校以“1+M+N”的方式組團，即由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等10所高水平師范大學(xué)牽頭，會同上海師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等30所省屬較高水平師范院校作為參與幫扶高校，共同對32所中西部欠發(fā)達地區(qū)薄弱師范院校進行重點支持。截至目前，師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃惠及本科層次師范類專業(yè)在校學(xué)生超過58萬人。
在近日舉行的師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃交流活動上，正在湖南師范大學(xué)進行為期一年交流學(xué)習(xí)的寧夏師范學(xué)院2021級學(xué)生潘夢凡講述了自己的體會。
寧夏師范學(xué)院2021 級思想政治教育專業(yè)學(xué)生 潘夢凡：訪學(xué)之前我只會中規(guī)中矩地講課，訪學(xué)之后，我通過學(xué)校的一些活動、一些競賽學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法，也確實認識到了差距。我們背負的是促進西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的使命，希望為西部地區(qū)教育事業(yè)作出自己的貢獻。
據(jù)介紹，師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃計劃開展一年來，全面推動師生交流培訓(xùn)和教育資源的共享。截至今年年初，院校組團總計向重點支持師范院校開放了184門優(yōu)質(zhì)課程資源，共享圖書館資源及數(shù)據(jù)庫近200個，師范生訪學(xué)交流跨校培養(yǎng)近200人，培訓(xùn)教師超過1萬人次。院校間還互派干部掛職交流、教師雙向交流。
教育部教師工作司教師發(fā)展處處長 趙靜：10個院校組團按照“一團一案、一校一策”的原則，分別建立了聯(lián)席會議機制，制定了各具特色的院校組團工作方案，大大提升了師范院校的辦學(xué)水平，從源頭上為中西部欠發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)留得住、教得好的高質(zhì)量教師隊伍。
在采訪中，一些牽頭和參與幫扶的高校則表示，被幫扶院校所在地區(qū)的區(qū)域特點、有益探索也在啟發(fā)他們。
華東師范大學(xué)黨委常委 副校長 雷啟立：我們是互相奔赴、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，他們扎根地方的基礎(chǔ)教育，為那兒作貢獻的那樣一種精神，激發(fā)大家一起來共同想辦法。
上海師范大學(xué)副校長博士生導(dǎo)師 教授 李曄：原來基礎(chǔ)教育師范生的培養(yǎng)是小區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)籌，現(xiàn)在變成了“全國一盤棋”來統(tǒng)籌，形成一個長效的機制，辦人民滿意的基礎(chǔ)教育。
